Wymagania programowe klasa I

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Konieczne	Podstawowe	Rozszerzone	Pełne
I półrocze
dokonuje samodzielnie analizy i syntezy słuchowo – wzrokowej krótkich wyrazów (głoskowanie)	czyta wyrazy, zdania oraz teksty drukowane, stosując metodę sylabową; przy tekstach pisanych głoskuje	czyta globalnie pojedyncze wyrazy pisane i drukowane	czyta globalnie wyrazy, zdania oraz teksty drukowane i pisane;
omawiając obrazki lub historyjki, wylicza tylko pewne elementy	wypowiada się na temat obrazków lub historyjek w formie nieuporządkowanej	opowiada treść obrazków lub historyjek, stosując dłuższe zdania; dostrzega związki przyczynowo – skutkowe	opowiadając treść obrazków lub historyjek, posługuje się rozwiniętymi zdaniami, określając prawidłowo stosunki przestrzenne; dostrzega związki przyczynowo – skutkowe
myli podobne litery, nie zwraca uwagi na prawidłowe połączenia liter w wyrazach	odtwarza kształty liter, lecz nie zawsze prawidłowo łączy je w wyrazach	poprawnie pisze litery, zwracając uwagę na ich połączenia w wyrazach	prawidłowo odtwarza kształty liter i ich połączenia w wyrazach
nieprawidłowo rozmieszcza wyrazy w liniaturze, nie rozdziela wyrazów w zdaniach	na ogół poprawnie pisze w liniaturze i rozmieszcza wyrazy w zdaniach, ale niekiedy łączy przyimki z rzeczownikami	prawidłowo pisze w liniaturze i rozmieszcza wyrazy w zdaniach	poprawnie pisze wyrazy w liniaturze i właściwie rozmieszcza tekst na stronie zeszytu (zachowuje proporcje)
z pomocą nauczyciela dzieli proste wyrazy na głoski, litery, sylaby;	dzieli proste wyrazy na głoski, litery, sylaby	dzieli wyrazy na głoski, litery, sylaby	samodzielnie i poprawnie dzieli wyrazy na głoski, litery i sylaby
popełnia błędy przy różnicowaniu spółgłosek i samogłosek	rozpoznaje litery oznaczające spółgłoski i samogłoski	rozpoznaje litery oznaczające spółgłoski i samogłoski; wyodrębnia sylabę jako część wyrazu zawierającą samogłoskę	rozpoznaje litery oznaczające spółgłoski i samogłoski; wyodrębnia sylabę jako część wyrazu zawierającą samogłoskę i poprawnie ją zapisuje
II półrocze - koniec roku
odpowiada na pytania nauczyciela najczęściej jednym wyrazem	samodzielnie opowiada wysłuchany tekst i wypowiada się na dany temat w formie prostych zdań	- samodzielnie opowiada oraz chętnie wypowiada się na podane tematy, używając zdań rozwiniętych, ale nie zawsze poprawnych pod względem gramatycznym i stylistycznym	potrafi samodzielnie opowiedzieć wysłuchane treści, w wypowiedziach stosuje zdania rozwinięte i bogate słownictwo; wypowiedzi są poprawne pod względem gramatycznym i stylistycznym
czyta poprawnie proste, krótkie wyrazy	czyta poprawnie dłuższe wyrazy	czyta poprawnie zdania	czyta poprawnie i płynnie
czyta cicho bez zrozumienia	nie zawsze rozumie cicho czytany tekst	czyta cicho ze zrozumieniem proste teksty	czyta cicho ze zrozumieniem dłuższe teksty

przy pomocy pytań nauczyciela potrafi wyodrębnić bohaterów i ważniejsze wydarzenia	potrafi wyodrębnić bohaterów i ważniejsze wydarzenia oraz określić czas i miejsce akcji	potrafi wyodrębnić bohaterów, wyróżnić zdarzenia oraz określić czas i miejsce akcji	potrafi wyodrębnić bohaterów, ocenić ich zachowanie, wyróżnić wydarzenia, określić czas i miejsce akcji
ustala związki tekstów z ilustracjami na podstawie pytań nauczyciela	ustala związki tekstów z ilustracjami w formie prostych zdań	samodzielnie układa pytania i odpowiedzi na podstawie ilustracji i tekstów	samodzielnie formułuje pytania i odpowiedzi na temat ilustracji i tekstów; w wypowiedziach stosuje zdania rozwinięte
przy pomocy nauczyciela dobiera podpisy do obrazków	samodzielnie układa i pisze wyrazy; układając podpisy do obrazków, korzysta z rozsypanki wyrazowej i pomocy nauczyciela	samodzielnie układa wyrazy jako podpisy do ilustracji; przy układaniu zdań pojedynczych i równoważników korzysta z rozsypanki wyrazowej	samodzielnie układa i pisze wyrazy, zdania pojedyncze i równoważniki jako podpisy do ilustracji
przy przepisywaniu często popełnia błędy	przy przepisywaniu popełnia nieliczne błędy	przepisując teksty, popełnia nieliczne błędy graficzne	przepisuje tekst bezbłędnie
próbuje pisać wyrazy ze zmiękczeniami	popełnia błędy przy pisaniu wyrazów ze spółgłoskami miękkimi	popełnia nieliczne błędy przy pisaniu wyrazów ze spółgłoskami miękkimi	poprawnie pisze wyrazy ze spółgłoskami miękkimi w różnych pozycjach
przy pomocy nauczyciela rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące w tekście	rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące w tekście i w mowie	rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące i potrafi przyporządkować odpowiedni znak interpunkcyjny do podanego zdania	rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące oraz samodzielnie je układa, stosując odpowiednie znaki interpunkcyjne
przy pomocy nauczyciela stosuje zasadę dotyczącą pisowni wielkich liter na początku zdań oraz imion i nazwisk	zna, ale nie zawsze stosuje zasadę dotyczącą pisowni wielkich liter na początku zdań, imion, nazwisk, nazw geograficznych	zna i stosuje zasadę dotyczącą pisowni wielkich liter na początku zdań, imion, nazwisk i niektórych nazw geograficznych	zna i stosuje zasadę dotyczącą pisowni wielkich liter na początku zdań, imion, nazwisk, nazw geograficznych, ulic i zwrotów grzecznościowych w korespondencji
przy pomocy nauczyciela próbuje spośród zbioru rzeczowników wyodrębnić nazwy ludzi, zwierząt, roślin, rzeczy	przy pomocy nauczyciela potrafi spośród zbioru rzeczowników wyodrębnić nazwy ludzi, zwierząt, roślin, rzeczy oraz określić ich liczbę	spośród zbioru rzeczowników potrafi wyodrębnić nazwy ludzi, zwierząt, roślin, rzeczy i określić ich liczbę	rozpoznaje rzeczowniki spośród zbioru różnych wyrazów (podaje własne przykłady); określa liczbę podanych rzeczowników
przy pomocy nauczyciela rozpoznaje czasowniki w zbiorze różnych wyrazów	rozpoznaje czasowniki w zbiorze różnych wyrazów	rozpoznaje czasowniki w tekście	rozpoznaje czasowniki w tekście i określa ich liczbę
opanował pisownię kilku wyrazów z poszczególnych grup ortogramów przewidzianych dla klasy I	opanował pisownię najczęściej stosowanych wyrazów przewidzianych dla klasy I	opanował pisownię większości wyrazów przewidzianych dla klasy I	opanował pisownię wszystkich wyrazów przewidzianych dla klasy I
wykazuje bierna znajomość słownictwa	posługuje się ubogim słownictwem	posługuje się bogatym słownictwem, ale nie zawsze stosuje prawidłowo związki frazeologiczne	posługuje się bogatym słownictwem, stosując prawidłowo związki frazeologiczne

		przyporządkowuje nazwom ogólnym nazwy szczegółowe	potrafi przyporządkować nazwom ogólnym wyrazy o znaczeniu szczegółowym
	rozwija zdania z pomocą nauczyciela	rozwija zdania, wykorzystując słownictwo podane przez nauczyciela	samodzielnie rozwija zdania porządkuje wyrazy w zdaniu
układa krótkie zdania z rozsypanki wyrazowej z pomocą nauczyciela	układa krótkie (3 – 4 wyrazowe) zdania z rozsypanki wyrazowej	układa zdania z rozsypanki wyrazowej	samodzielnie układa zdania złożone z rozsypanki wyrazowej

Wymagania wykraczające (ponadprogramowe) przewidywanych osiągnięć uczniów w kl. I:
z własnej inicjatywy gromadzi materiały dotyczące edukacji polonistycznej;
w wypowiedziach potrafi wyrazić swój emocjonalny stosunek do omawianych zagadnień, stosując rozszerzone słownictwo i zdania złożone.

EDUKACJA PRZYRODNICZO-SPOŁECZNA

Konieczne	Podstawowe	Rozszerzone	Pełne
I półrocze
zachowuje się bezpiecznie w szkole pod nadzorem nauczyciela	zna zasady bezpiecznego zachowania się w czasie lekcji i przerw	zachowuje bezpieczeństwo w czasie lekcji i przerw	zna i przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w czasie lekcji i przerw
zachowuje prawidłową postawę w ławce przy pomocy nauczyciela	zna i zachowuje prawidłową postawę w ławce po zwróceniu uwagi nauczyciela	potrafi zachować prawidłową pozycję ciała w ławce	umie opisać i zachowuje prawidłową pozycję ciała w ławce
zna rolę dyżurnego	potrafi nazywać czynności, jakie wykonuje dyżurny	zna prawa i obowiązki ucznia oraz dyżurnego	przestrzega praw i obowiązków ucznia, ocenia i opisuje pracę dyżurnych
zna swoją drogę do szkoły	zna bezpieczną drogę do szkoły	potrafi opisać swoją drogę do szkoły	na podstawie własnej oceny dokonuje wyboru najkrótszej i najbezpieczniejszej drogi do szkoły
potrafi pod kierunkiem nauczyciela wymienić niektóre zasady poruszania się po drogach	-zna pięć zasad przechodzenia przez ulicę -zdaje sobie sprawę z niebezpieczeń-stwa wynikającego z niewłaściwego zachowania się na drodze -wie, jak właściwie zachować się w środkach komunikacji miejskiej	-zna ogólne zasady poruszania się pieszych po drogach -rozumie znaczenie niebezpieczeń-stwa zabaw w pobliżu jezdni -potrafi wymienić podstawowe zasady zachowania się w środkach komunikacji	-przestrzega zasad prawidłowego poruszania się pieszych po drogach -potrafi ocenić miejsca niebezpieczne na drodze -zna i stosuje zasady prawidłowego zachowania się w środkach komunikacji
potrafi wymienić kilka nazw roślin zielnych, drzew i krzewów	wymienia nazwy drzew, krzewów i roślin zielonych	rozpoznaje podstawowe gatunki drzew i krzewów po ich liściach i owocach, potrafi odróżnić drzewo, krzew i roślinę zieloną	rozpoznaje i opisuje rośliny zielone, rozróżnia popularne drzewa i krzewy na podstawie ich cech szczegółowych

wymienia przy pomocy nauczyciela niektóre gatunki owoców i warzyw	rozpoznaje niektóre gatunki roślin; wie, że owoce i warzywa mają korzystny wpływ na zdrowie	rozróżnia pospolite warzywa; wie, że owoce i warzywa są źródłem witamin	wymienia pospolite warzywa; określa znaczenie spożywcze warzyw i owoców dla zdrowia
wymienia przy pomocy nauczyciela nazwy zwierząt domowych i niektórych gatunków innych zwierząt	posługuje się pojęciem „zwierzęta domowe”; zna ogólną budowę psa i kota	zna budowę, tryb życia i sposób odżywiania się kota i psa	zna ogólną budowę, tryb życia i sposób odżywiania się zwierząt domowych
posługuje się pojęciami „rodzina” i „rodzice”; wymienia członków rodziny	zna stopień pokrewieństwa swojej rodziny; wie jakie ma obowiązki w domu rodzinnym	zna strukturę swojej rodziny; wywiązuje się ze swoich obowiązków w domu rodzinnym	zna strukturę swojej rodziny; orientuje się w czasie (wieku członków rodziny)
pod kierunkiem nauczyciela wymienia produkty spożywcze sprzyjające racjonalnemu odżywianiu się	potrafi wymienić kilka zasad zdrowego odżywiania się	wymienia produkty spożywcze i zasady sprzyjające racjonalnemu odżywianiu się	potrafi wyjaśnić, na czym polega racjonalne odżywianie się i orientuje się, jakie produkty spożywcze są zdrowe, a jakie szkodliwe
II półrocze - koniec roku
potrafi przy pomocy nauczyciela opowiadać o zmianach zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku	wymienia zmiany, jakie zachodzą w różnych porach roku w życiu roślin i zwierząt	potrafi opisywać zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku	potrafi obserwować i opisywać zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku oraz warunki życia roślin i zwierząt w tych okresach
	rozumie pojęcia: ptaki, ssaki, owady i poprawnie przypisuje je zwierzętom; zna ogólne różnice między nimi	odróżnia owady, ptaki, ssaki na podstawie ich cech szczególnych	-potrafi odróżnić owady, ptaki i ssaki na podstawie ich cech szczególnych; -zna podstawowe gatunki ptaków i ssaków żyjących w Polsce
wymienia przybory służące do utrzymania higieny	wymienia wszystkie czynności i przybory związane z higieną osobistą wie, że ubranie powinno być dostosowane do pogody	rozumie potrzebę higienicznego trybu życia jako gwarancji zdrowia zna potrzebę dostosowania ubrania do pory roku	zna, przestrzega i uzasadnia potrzebę higienicznego trybu życia jako gwarancji zachowania zdrowia; dba o estetykę otoczenia dostosowuje swoje ubranie do warunków atmosferycznych
pod kierunkiem nauczyciela wylicza sposoby spędzenia wolnego czasu	wylicza sposoby spędzenia wolnego czasu; wyjaśnia znaczenie uprawiania sportu dla dzieci	potrafi ułożyć plan dnia i umie racjonalnie wykorzystywać wolny czas; rozumie potrzebę uprawiania sportu	wykorzystuje swój własny czas w sposób racjonalny; zna i uzasadnia potrzebę uprawiania sportu
zna nazwę swojej miejscowości	zna swój dokładny adres zamieszkania	zna swój adres zamieszkania i właściwie go wykorzystuje	poprawnie zapisuje i właściwie wykorzystuje swój adres zamieszkania
pod kierunkiem nauczyciela wymienia niektóre cechy miasta i wsi	wymienia niektóre cechy miasta i wsi	wymienia cech miasta i wsi	porównuje wieś i miasto

pod kierunkiem nauczyciela potrafi wymienić kilka nazw zawodów

wymienia różne rodzaje zawodów ludzi i orientuje się, na czym one polegają

zna cechy zawodów swoich rodziców oraz typowe zawody mieszkańców swojej miejscowości

zna i potrafi wymienić cechy zawodów swoich rodziców oraz typowe zawody mieszkańców swojej miejscowości

Wymagania wykraczające (ponadprogramowe) przewidywanych osiągnięć uczniów w kl. I:
z własnej inicjatywy gromadzi materiały dotyczące środowiska;
wnosi do pracy własne pomysły, wykonuje samodzielnie zadania i doświadczenia oraz potrafi wyciągnąć z nich wnioski.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Konieczne	Podstawowe	Rozszerzone	Pełne
I półrocze
przy pomocy nauczyciela odpowiada na pytania dotyczące wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie oraz kierunków ruchu	potrafi odpowiedzieć na pytanie dotyczące wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz kierunków ruchu	określa z użyciem terminów wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz kierunki ruchu	określa z użyciem terminów i przedstawia położenie wzajemne przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz kierunki ruchu
przy pomocy nauczyciela porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej	porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej (popełnia jeszcze błędy)	Samodzielnie porównuje i porządkuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej (sporadycznie popełnia błędy)	Samodzielnie bezbłędnie porównuje i porządkuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej
przy pomocy nauczyciela rozpoznaje kształty podstawowe figur geometrycznych na płaszczyźnie	rozpoznaje i nazywa kształty podstawowych figur geometrycznych na płaszczyźnie	rozpoznaje i nazywa kształty podstawowych figur geometrycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni (popełnia jeszcze błędy) porównuje długości boków figur przez ich przykładanie do siebie	bezbłędnie rozpoznaje i nazywa kształty figur geometrycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni porównuje długości boków figur za pomocą linijki
przy pomocy nauczyciela odpowiada na pytania dotyczące klasyfikacji przedmiotów	odpowiada na pytania dotyczące klasyfikacji przedmiotów według jednej cechy jakościowej	klasyfikuje przedmioty według jednej cechy jakościowej	klasyfikuje przedmioty według dwóch cech jakościowych
przy pomocy nauczyciela wyodrębnia podzbiory	wyodrębnia podzbiory	wyodrębnia podzbiory oraz część wspólną i złączenie zbiorów	-wyodrębnia zbiory przedmiotów spełniających dany warunek -formułuje warunki, które spełniają elementy danego zbioru -bezbłędnie wyodrębnia podzbiory oraz część wspólną i złączenia zbiorów
przy pomocy nauczyciela porównuje liczebność zbiorów bez przeliczania elementów	porównuje liczebność zbiorów bez przeliczania	porównuje liczebność zbiorów, przeliczając elementy	porównuje liczebność zbiorów, przeliczając elementy porządkuje układ zbiorów według ich liczebności
przy pomocy nauczyciela przelicza w zakresie 10	potrafi napisać i odczytać liczby w zakresie 10	zapisuje i odczytuje liczby do 10	sprawnie zapisuje i odczytuje liczby do 10 oraz przelicza w tym zakresie
przy pomocy nauczyciela nazywa znaki: <,>,=, ale ma trudności w ich stosowaniu	porównuje liczby jednocyfrowe, stosując znaki: <,>,=	sprawnie porównuje liczby jednocyfrowe, stosując znaki: <,>,=	rozumie, nazywa i stosuje znaki: <,>,= przy porównywaniu liczb jednocyfrowych
przy pomocy nauczyciela próbuje nazywać dni tygodnia	zna nazwy dni tygodnia i ich kolejność	zna nazwy dni tygodnia i poprawnie wymienia ich kolejność	zna nazwy dni tygodnia i biegle wymienia ich kolejność
przy pomocy nauczyciela liczy w zakresie 10 na konkretach	liczy w zakresie 10 na konkretach	pamięciowo liczy w zakresie 10	biegle liczy w zakresie 10
	z pomocą rozwiązuje proste zadania tekstowe	samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe	rozwiązuje i układa zadania tekstowe
II półrocze - koniec roku
przy pomocy nauczyciela przelicza w zakresie 20, a dziesiątkami w zakresie 100	potrafi napisać i odczytać liczby w zakresie 20	zna zapis cyfrowy do 100; zapisuje i odczytuje liczby do 20	przelicza sprawnie do 100
	wyodrębnia cyfrę jedności i dziesiątek	potrafi przedstawiać liczby w postaci sumy dziesiątek i jedności	zapisuje liczby z wyodrębnieniem cyfry dziesiątek i jedności
przy pomocy nauczyciela nazywa znaki: <,>,=, ale ma trudności w ich stosowaniu	porównuje liczby jedno- i dwucyfrowe, stosując znaki: <,>,=	porównuje sprawnie liczby jedno- i dwucyfrowe, stosując znaki: <,>,=	rozumie, nazywa i stosuje znaki: <,>,= przy porównywaniu liczb jedno- i dwucyfrowych
	nazywa jednostki długości (metr, centymetr), masy (kilogram, dekagram) i pojemności (litr)	-rozumie, nazywa i stosuje jednostki długości (metr, centymetr), masy (kilogram, dekagram) i pojemności (litr) -odczytuje godziny na zegarze (pełne i połowy);	-rozumie, nazywa i stosuje jednostki długości (metr, centymetr), masy (kilogram, dekagram) i pojemności (litr) oraz sprawnie zamienia większe na mniejsze i odwrotnie -odczytuje godziny na zegarze (pełne, połowy i minuty)
	wskazuje na osi liczbowej punkty odpowiadające danym liczbom (od 0 do10)	wskazuje na osi liczbowej punkty odpowiadające danym liczbom	wskazuje na osi liczbowej punkty odpowiadające liczbom leżącym pomiędzy dwiema danymi liczbami
przy pomocy nauczyciela liczy w zakresie 20	pamięciowo liczy w zakresie 20 bez przekroczenia progu dziesiątkowego	liczy w zakresie 20 bez przekroczenia progu dziesiątkowego, a na konkretach w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego	pamięciowo sprawnie liczy w zakresie 20 z przekroczeniem i bez przekroczenia progu dziesiątkowego
przy pomocy nauczyciela liczy dziesiątkami w zakresie 100	dodaje i odejmuje dziesiątkami w zakresie 100	dodaje i odejmuje w zakresie 100 np. 20+10, 30-10, 30+4, 34-4, 34-30	-sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 100 bez przekroczenia progu dziesiątkowego -umie zastosować prawo przemienności dodawania dla ułatwienia obliczeń
			porównuje sumy i różnice w zakresie 100
przy pomocy nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe	rozwiązuje proste zadania tekstowe	rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe	-samodzielnie rozwiązuje trudniejsze zadania tekstowe, wymagające zastosowania więcej niż jednego działania -układa zadania tekstowe do danej formy matematycznej
			zna pojecie liczby niewiadomej
	wykonuje proste obliczenia pieniężne	rozwiązuje proste zadania związane z płaceniem	samodzielnie rozwiązuje i układa zadania związane z płaceniem
przy pomocy nauczyciela wykonuje mnożenie jako dodawanie tych samych składników (na konkretach)	rozumie istotę mnożenia w zakresie 20 (na konkretach)	-rozumie istotę mnożenia w zakresie 20, a dzielenia jako mieszania i podziału -potrafi przedstawić mnożenie za pomocą sumy jednakowych składników	-rozumie istotę mnożenia i dzielenia w zakresie 20 -potrafi przedstawić mnożenie za pomocą sumy jednakowych składników -oblicza iloczyny typu: 1·5 oraz 0·5

Wymagania wykraczające (ponadprogramowe) przewidywanych osiągnięć uczniów w kl. I:
wykazuje samodzielność w rozwiązywaniu problemów matematycznych;
proponuje różne sposoby rozwiązywania złożonych zadań tekstowych oraz układa je do działań złożonych.

EDUKACJA ARTYSTYCZNA (plastyczna, techniczna i muzyczna)

Głównym kryterium oceniania ucznia będzie:
stopień jego indywidualnego zaangażowania;
aktywność;
wysiłek włożony w wykonaną pracę i osobiste predyspozycje ucznia.

Konieczne	Podstawowe	Rozszerzone	Pełne
plastyczna
potrafi przedstawić zjawiska otaczającej rzeczywistości	potrafi przedstawić zjawiska i wydarzenia z uwzględnieniem postaci ludzi	potrafi przedstawić zjawiska i wydarzenia realne z uwzględnieniem postaci ludzi, zwierząt i roślin	potrafi przedstawić zjawiska i wydarzenia realne i fantastyczne z uwzględnieniem postaci ludzi, zwierząt, roślin – prace wykonuje starannie i estetycznie
potrafi wykonywać płaskie formy użytkowe według podanego wzoru	potrafi projektować i wykonywać płaskie formy użytkowe pod kierunkiem nauczyciela	potrafi projektować i wykonywać płaskie formy użytkowe z wykorzystaniem układu rytmicznego	potrafi zaprojektować i wykonać płaskie formy użytkowe z wykorzystaniem układu rytmicznego – prace wykonuje starannie i estetycznie
zna przeznaczenie narzędzi i materiałów oraz zasady bezpiecznego posługiwania się nimi (pod kontrola nauczyciela)	zna przeznaczenie narzędzi i materiałów oraz zasady bezpiecznego posługiwania się nimi	zna przeznaczenie narzędzi i materiałów oraz przestrzega zasady bezpiecznego posługiwania się nimi	zna przeznaczenie narzędzi i materiałów oraz zasady bezpiecznego i precyzyjnego posługiwania się nimi
techniczna
przy posługiwaniu się szablonem korzysta z pomocy nauczyciela	wytwory działalności praktycznej odbiegają od projektu lub szablonu	wytwory praktycznej działalności wykonuje zgodnie z projektem lub szablonem	wytwory praktycznej działalności wykonuje zgodnie z projektem lub szablonem – starannie i estetycznie
przy posługiwaniu się narzędziami korzysta z pomocy nauczyciela	potrafi poprawnie posługiwać się narzędziami, ale nie zawsze zgodnie z przepisami BHP	potrafi posługiwać się narzędziami zgodnie z przepisami BHP	potrafi posługiwać się narzędziami zgodnie z przepisami BHP
przy pomocy nauczyciela próbuje ekonomicznie wykorzystywać materiał	próbuje ekonomicznie wykorzystywać materiał	ekonomicznie wykorzystuje materiał	ekonomicznie wykorzystuje materiał
wymaga dodatkowych objaśnień przy korzystaniu z prostej rysunkowej informacji technicznej	próbuje korzystać z prostej rysunkowej informacji technicznej	potrafi korzystać z prostej rysunkowej informacji technicznej	potrafi korzystać z prostej informacji technicznej
potrafi określić właściwości materiału z pomocą nauczyciela	przy określaniu właściwości wykorzystywanych materiałów popełnia nieliczne błędy	określa podstawowe właściwości najczęściej wykorzystywanych przy pracy materiałów	potrafi określić podstawowe właściwości różnych materiałów wykorzystywanych przy pracy (np. miękkie – twarde, gładkie – chropowate, lśniące – matowe)
muzyczna
zbiorowo śpiewa piosenki i recytuje rytmicznie teksty	z pomocą nauczyciela śpiewa piosenki i recytuje rytmicznie teksty	indywidualnie śpiewa piosenki i potrafi recytować rytmizowane słowa	potrafi poprawnie śpiewać piosenki w skali przewidzianej dla ucznia klasy I oraz recytować zrytmizowane słowa i zdania
rozpoznaje nieliczne głosy z otoczenia	rozpoznaje charakterystyczne głosy z otoczenia	rozpoznaje głosy ludzkie: sopran i bas	bezbłędnie rozpoznaje różne głosy

Wymagania wykraczające (ponadprogramowe) przewidywanych osiągnięć uczniów w kl. I:

wykazuje się bardzo dobrą znajomością warsztatu plastycznego i umiejętnością posługiwania się nim;
prace ucznia charakteryzują się twórczym podejściem do tematu i oryginalnością wykonania;
wykazuje uzdolnienia plastyczne, które pogłębia na zajęciach pozalekcyjnych oraz odnosi sukcesy w konkursach plastycznych.

wykazuje aktywną postawę twórczą oraz szczególne umiejętności muzyczne;
uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych formach działalności muzycznej;
wykazuje umiejętność spontanicznej i swobodnej improwizacji muzycznej oraz szczególną wrażliwość muzyczną.
w podejmowanych działaniach prezentuje oryginalność i pomysłowość, a jego prace są zawsze estetyczne i staranne;
potrafi zaplanować pracę własną i współdziałać w grupie;
z własnej inicjatywy gromadzi materiały dotyczące nauki i techniki.

EDUKACJA ZDROWOTNO – RUCHOWA

Głównym celem edukacji zdrowotno – ruchowej jest:

stymulacja rozwoju fizycznego uczniów,
wyrabianie u nich nawyków higienicznych oraz prawidłowej postawy,
rozbudzanie zainteresowań różnymi formami ruchu.

W wyniku realizacji programu uczeń powinien:

rozwinąć sprawności psychomotoryczne, takie jak: siła, szybkość, wytrwałość, wytrzymałość, moc, zwinność, gibkość itp.
opanować określone umiejętności ruchowe indywidualne i dotyczące gier zespołowych,
rozbudzić swoje zainteresowania sportowe,
przestrzegać reguł w grach i zabawach ruchowych.

Głównym kryterium oceniania ucznia będzie:
postawa ucznia,
jego osobiste zaangażowanie,
indywidualny wysiłek.
Podstawowe umiejętności sportowe uczniów :

Gimnastyka

przyjmowanie podstawowych pozycji niskich;
ćwiczenia prawidłowej postawy w biegu, chodzie i skokach;
zwis wolny przodem i tyłem;
leżenie przewrotne;
przewrót w przód;

Lekka atletyka

przejście z chodu wolnego, szybkiego w bieg;
marszobieg za prowadzącym; trucht;
bieg szybki ze startu wysokiego;
swobodne rzuty piłeczką palantową;
rzuty piłeczką na odległość z miejsca (prawą i lewą ręką);
skoki jednonóż; skoki w dal z miejsca;

Minigry sportowe

podania piłki po obwodzie koła;
odbicie lekkiej piłki sposobem oburącz górnym w miejscu i w marszu;
trafianie do celu piłką małą, dużą;
podania piłki między partnerami oraz kozłowanie piłki;

Wymagania programowe klasa I

EDUKACJA POLONISTYCZNA

EDUKACJA PRZYRODNICZO-SPOŁECZNA

EDUKACJA MATEMATYCZNA

potrafi odpowiedzieć na pytanie dotyczące wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz kierunków ruchu

przy pomocy nauczyciela porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej

EDUKACJA ARTYSTYCZNA (plastyczna, techniczna i muzyczna)

EDUKACJA ZDROWOTNO – RUCHOWA

Gimnastyka

Lekka atletyka

Minigry sportowe