WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV

I PÓŁROCZE

OCENA NIEDOSTATECZNA		Uczeń nie osiągnął wystarczających umiejętności na poziomie oceny dopuszczającej. Nie wykazuje postępów w nauce, nie rokuje dalszych postępów w nauce nawet przy pomocy nauczyciela.
POZIOM PODSTAWOWY	OCENA DOPUSZCZAJĄCA	W zakresie umiejętności i sprawności uczeń: operuje, często niepoprawnie niektórymi strukturami gramatycznymi w zakresie programu konstruuje niespójne zdania bez użycia rodzajników i przyimków formułuje krótkie odpowiedzi na pytania nauczyciela, z pomocą w wolnym tempie zna słownictwo 3 pierwszych rozdziałów w niewielkim zakresie stosuje nieprawidłową pisownię Poziom wiedzy i umiejętności ucznia rokuje niewielki postęp i rozwój kompetencji ucznia.
POZIOM PODSTAWOWY	OCENA DOSTATECZNA	W zakresie umiejętności i sprawności językowych uczeń: odtwórczo posługuje się konstrukcjami gramatycznymi w zakresie programu rozpoznaje liczebniki 1-12 udziela prostych informacji w zakresie przedstawiania się, nazywania zabaw i gier oraz rodziny zna wybiórczo czasowniki dotyczące zabaw i gier w wolnym tempie czyta proste wyrazy U ucznia można zaobserwować słabe postępy kompetencji językowych i motywację do nauki.
POZIOM PONADPODSTAWOWY	OCENA DOBRA	Uczeń umie i sprawnie posługuje się: większością konstrukcji gramatycznych w zakresie programu liczebnikami od 1-12 poprawnie konstruuje w wolnym tempie spójne zdania oznajmujące, pytania i przeczenia w obrębie czasu teraźniejszego w słowie i piśmie rozumie większość informacji w prostych tekstach i rozmowach podaje podstawowe informacje dotyczące własnej osoby, rodziny, zna podstawowe zwroty i słówka dotyczące przedstawiania się gier i zabaw oraz rodziny Uczeń wykazuje widoczne postępy umiejętności językowych.
POZIOM PONADPODSTAWOWY	OCENA BARDZO DOBRA	W tym zakresie uczeń: potrafi opisać swoją rodzinę i nazwać czynności związane ze spędzaniem czasu wolnego poprawnie konstruować zdanie oznajmujące i pytające opracowuje kolejne odcinki projektu ?Mein Buch? potrafi określić stopień pokrewieństwa, cechy charakteru zna zaimki dzierżawcze: mein/e, dein/e potrafi odmienić i zastosować w zdaniu czasowniki sein i haben zna nazwy zawodów, odróżnia zawody męskie od żeńskich potrafi zastosować przeczenie nein i nicht umie odmienić podstawowe czasowniki np.spielen w liczbie pojedyńczej Uczeń wykazuje wysoką motywację do nauki języka.
OCENA CELUJĄCA		W zakresie kompetencji językowych uczeń wykazuje poziom umiejętności i sprawności wykraczający poza program nauczania w klasie IV.

II PÓŁROCZE

OCENA NIEDOSTA-TECZNA		Uczeń nie osiągnął wystarczających umiejętności na poziomie oceny dopuszczającej. Nie wykazuje postępów w nauce. Wiedza ucznia nie rokuje dalszych postępów w nauce nawet przy pomocy nauczyciela.
POZIOM PODSTAWOWY	OCENA DOPUSZCZAJĄCA	W zakresie umiejętności i sprawności językowych uczeń: operuje często niepoprawnie niektórymi strukturami gramatycznymi konstruuje niespójne zdania formułuje odpowiedzi krótkie i często niepoprawne zna niewielki zakres słownictwa (ok. 30%) stosuje niepoprawną pisownię Poziom wiedzy i umiejętności ucznia rokuje niewielki postęp.
POZIOM PODSTAWOWY	OCENA DOSTATECZNA	W zakresie umiejętności i sprawności językowych uczeń: odtwórczo posługuje się konstrukcjami gramatycznymi w zakresie objętym programem udziela prostych informacji tematy objęte programem używając czasami nieprawidłowej wymowy i pisowni w wolnym tempie literuje wyrazy potrafi nazwać przynajmniej połowę z obowiązujących w klasie IV słów z trzech ostatnich rozdziałów U ucznia można zaobserwować słabe postępy kompetencji językowych i motywacji do nauki.
POZIOM PONADPODSTAWOWY	OCENA DOBRA	Uczeń umie i sprawnie posługuje się: większością konstrukcji gramatycznych w zakresie programu nazwać podstawowe przybory szkolne, meble potrafi nazwać zajęcia i czynności wykonywane w czasie wolnym od nauki poprawnie określa położenie rzeczy względem siebie rozumie większość kluczowych informacji w prostych tekstach i rozmowach podaje rozwinięte informacje dotyczące opisu pokoju, własnych zainteresowań stosuje przeczenia nein i nicht stosuje odpowiedni szyk w zdaniach pytających opracowuje kolejne odcinki projektu ?Mein Buch? zna i stosuje przeczenie kein/keine w mianowniku i bierniku umie określić stan posiadania i przynależności potrafi określić cechy przyborów szkolnych zna liczebniki główne 1-100 Uczeń wykazuje widoczne postępy umiejętności językowych.
POZIOM PONADPODSTAWOWY	OCENA BARDZO DOBRA	W tym zakresie uczeń posługuje się: większością konstrukcji gramatycznych w zakresie programu potrafi nazwać podstawowe przybory szkolne, meble potrafi nazwać zajęcia i czynności wykonywane w czasie wolnym od nauki poprawnie określa położenie rzeczy względem siebie rozumie większość kluczowych informacji podaje rozwinięte informacje dotyczące opisu pokoju, własnych zainteresowań stosuje przeczenia nein i nicht stosuje odpowiedni szyk w zdaniach pytających opracowuje kolejne odcinki projektu ?Mein Buch? umie wyrazić zdziwienie i przeczenie, opinię i pytanie o opinię, sympatie i antypatię poprawnie stosuje szyk wyrazów w zdaniach z czasownikiem modalnym möchten umie odmienić czasowniki nieregularne zna i stosuje przeczenie kein/keine w mianowniku i bierniku umie określić stan posiadania i przynależności potrafi określić cechy przyborów szkolnych zna liczebniki główne 1-100 potrafi określić pragnienie i chęci, wyrazić życzenie, zaproponować koledze i koleżance coś do picia potrafi wyrazić chęć posiadania czegoś, prośbę i podziękowanie potrafi koniugować czasownik sich interessieren
OCENA CELUJĄCA		W zakresie kompetencji językowych uczeń wykazuje poziom umiejętności i sprawności wykraczający poza program nauczania w klasie IV.