I PÓŁROCZE:
język klasowy – komendy używane podczas pracy na lekcji,
potrafi tworzyć proste zdania pytające typu „Lernst du?” z czasownikami: spielen, lernen, basteln, lesen, rechnen, turnen, schreiben, singen;
zna nazwy zwierząt: Bär, Papagei, Zebra, Krokodil, Löwe, Elefant, Robbe, Kamel, Giraffe, Affe;
zna nazwy podstawowych owoców i warzyw;
potrafi rozumie i potrafi zastosować dialog w sklepie warzywniczym;
zna słownictwo związane z prostym przepisem na ciasto.
II PÓŁROCZE
zna słownictwo związane z adwentem, św. Mikołajem, balem maskowym, prezentami świątecznymi,;
zna nazwy podstawowych części ciała i ubrań;
potrafi użyć w 3 osobie liczby mnogiej czasowników: klettern, jonglieren, springen, schaukeln, rennen spielen rutschen.
|
Poziomy |
Zasób posiadanego słownictwa |
Wymowa |
Aktywność ucznia na zajęciach |
Płynność wypowiedzi |
|
D – poziom niski |
uczeń zna mniej niż 30% podanych zwrotów i wyrażeń, posługiwanie się nimi możliwe jest tylko przy znacznej pomocy nauczyciela
|
uczeń właściwie wymawia mniej niż 30% podanych słów, zwrotów i wyrażeń
|
uczeń uczestniczy aktywnie w małej ilości ćwiczeń lekcyjnych, często na zadane pytania odpowiada po polsku, często w ogóle nie wykazuje chęci do jakiejkolwiek aktywności lekcyjnej
|
uczeń poszczególne wyrazy wypowiada oddzielnie, nie stara się połączyć ich w płynne ciągi zdaniowe, nie stosuje innej intonacji przy pytaniach niż przy zdaniach oznajmujących
|
|
C – poziom zadowalający |
uczeń zna około 30% podanych zwrotów i wyrażeń, potrafi się nimi posługiwać przy pomocy nauczyciela
|
uczeń wymawia właściwie niewiele (ponad 30%) podanych słów, zwrotów i wyrażeń
|
uczeń uczestniczy aktywnie w małej ilości ćwiczeń lekcyjnych, często na zadane pytania odpowiada po polsku, często w ogóle nie wykazuje chęci do jakiejkolwiek aktywności lekcyjnej
|
uczeń poszczególne wyrazy wypowiada oddzielnie, nie stara się połączyć ich w płynne ciągi zdaniowe, nie stosuje innej intonacji przy pytaniach niż przy zdaniach oznajmujących
|
|
B – poziom średni |
uczeń zna co najmniej połowę podanych zwrotów i wyrażeń, potrafi posługiwać się nimi przy niewielkiej pomocy nauczyciela
|
uczeń wymawia odpowiednio ponad połowę podanych słów, zwrotów i wyrażeń, niewielkie problemy z akcentowaniem
|
uczeń aktywnie uczestniczy w przynajmniej połowie ćwiczeń lekcyjnych, czasami zgłasza się samodzielnie do odpowiedzi na zadane pytania, często używa języka niemieckiego w swoich wypowiedziach, bez oporów odpowiada na pytania po wskazaniu przez nauczyciela
|
uczeń jest w stanie połączyć w swoich wypowiedziach wyrazy w całe zdania przy niewielkiej pomocy nauczyciela; bez większych problemów stosuje odpowiednią do rodzaju zdania intonację
|
A – poziom wysoki |
uczeń zna większość (ponad 70%) podanych na lekcji zwrotów i wyrażeń, potrafi posługiwać się nimi bez pomocy nauczyciela.
|
uczeń wymawia właściwie ponad 70% znanych sobie słów, zwrotów i wyrażeń, nie ma większego problemu z akcentowaniem odpowiednich sylab
|
uczeń aktywnie uczestniczy w przynajmniej połowie ćwiczeń lekcyjnych, czasami zgłasza się samodzielnie do odpowiedzi na zadane pytania, często używa języka niemieckiego w swoich wypowiedziach, bez oporów odpowiada na pytania po wskazaniu przez nauczyciela
|
uczeń bez problemów łączy w swoich wypowiedziach wyrazy w całe zdania; zdania wypowiadane bez przestojów, stosuje odpowiednią do rodzaju zdań intonację
|
|
W – poziom szczególnie wysoki |
uczeń zna wszystkie podane przez nauczyciela zwroty Użycie poznanego słownictwa jest możliwe bez pomocy ze strony nauczyciela
|
uczeń wymawia właściwie ponad 90% podanych słów, zwrotów i wyrażeń, potrafi odpowiednio akcentować wypowiadane słowa
|
uczeń aktywnie uczestniczy we wszystkich rodzajach ćwiczeń, samodzielnie zgłasza się do odpowiedzi na zadane pytania, stara się używać jak najwięcej języka niemieckiego w swoich wypowiedziach |
uczeń bez problemów łączy w swoich wypowiedziach wyrazy w całe zdania; zdania wypowiadane bez przestojów, stosuje odpowiednią do rodzaju zdań intonację
|