WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI



I PÓŁROCZE



OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń nie wykazuje koniecznych wiadomości z zakresu słownictwa oraz nie potrafi udzielać informacji na takie tematy jak: przedstawianie się, podawanie wieku i kraju pochodzenia, podawanie nazw kolorów , przedmiotów w klasie i budynków, podawanie nazw zawodów, podawanie czasu, nazywanie czynności codziennych, podawanie nazw potraw i posiłków, nazw zwierząt i ich opisywanie, opisywanie pogody oraz nie posiada umiejętności rozróżnienia wypowiedzi dotyczących zdarzeń w przeszłości i teraźniejszości.

POZIOM PODSTAWOWY

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń popełnia błędy językowe w mowie i piśmie zakłócające komunikację językową.

Uczeń wykazuje:

  • znajomość treści programowych w zakresie 31-50%;

  • znajomość około 250 zwrotów i wyrażeń oraz liczebników głównych od 1 do 100;

  • rozumienie poleceń wydawanych przez nauczyciela;

  • umiejętność podania zaimków osobowych i odmiany czasownika ‘to be’;

  • umiejętność podania swojego nazwiska, wieku, kraju pochodzenia;

  • umiejętność nazwania kolorów;

  • umiejętność podania kilku nazw przedmiotów w klasie;

  • umiejętność podania kilku nazw budynków;

  • umiejętność podania kilku nazw zawodów;

  • umiejętność podania czasu (pełne godziny);

  • umiejętność nazwania kilku czynności codziennych;

  • umiejętność nazwania kilku potraw oraz posiłków;

  • umiejętność nazwania kilku przedmiotów znajdujących się w kuchni;

  • umiejętność nazwania kilku zwierząt;

  • umiejętność podania nazw kilku części ciała

OCENA DOSTATECZNA

  • zna treści programowe w zakresie 51- 70%;

  • posługuje się około 300 zwrotami i wyrażeniami;

  • zna liczebniki główne od 1do 100;

  • zna i stosuje zaimki osobowe i dzierżawcze;

  • z pomocą nauczyciela potrafi napisać list do kolegi za granicą;

  • popełnia błedy zakłócające komunikację językową;

  • udziela odpowiedzi na następujące tematy:

  1. nazwisko, wiek, pochodzenie (My surname is Kowalski. I’m 12 years old. I come from Poland.);

  2. kolor i umiejscowienie przedmiotów (It’s blue./ They are white. It’s next to the table. There is a harbour.);

  3. posiadanie i przynależność (I’ve got a pen. She’s got a car./ It’s my pen. It’s hers.);

  4. wykonywany zawód (I’m a student. He’s a pilot.);

  5. podawanie czasu (It’s quarter to one.);

  6. umiejętności (I can speak English. She can’t swim.);

  7. czynności codzienne (I get up at 6. He gets up at 7.);

  8. częstotliwość występowania zdarzeń (I sometimes do my homework.);

  9. plany na przyszłość (I want to be a driver./ He wants to be a doctor.);

  10. ulubione potrawy (I like hamburgers./ She likes orange juice.);

  11. opisywanie ludzi i zwierząt (I’m tall./ I’ve got long hair./ It’s got four legs.);

POZIOM PONADPODSTAWOWY

OCENA DOBRA

  • czynnie posługuje się ponad 450 zwrotami i wyrażeniami w mowie i piśmie;

  • uczeń zna treści programowe w zakresie 71 - 90%

  • uczeń może popełniać drobne błędy zakłócające komunikację językową

  • zna i właściwie posługuje się zaimkami osobowymi dzierżawczymi i w przypadku dopełnienia;

  • na podstawie wskazówek nauczyciela potrafi napisać list do kolegi za granicą;

  • zdobywa informacje i udziela odpowiedzi na następujące tematy:

  1. nazwisko, wiek pochodzenie (What’s your name?- My name is Peter./ How old are you? – I’m thirteen years old./ Where do you come from? – I come from Poland./ Where are you from? – I’m from Nowy Sącz.);

  2. posiadanie I przynależność (Have you got a car?/ Whose car is this?/ It’s Helen’s./ It’s hers.);

  3. cechy przedmiotów, ich kolor I położenie (What colour is it?/ Where is the cafe? - It’s next to the cinema./ Is there a harbour? – Yes, there is.);

  4. wykonywany zawód (What’s your job? - I’m a student./ He’s a doctor.);

  5. podawanie czasu (What time is it? - It’s half past seven.);

  6. umiejętności (Can you swim? - Yes, I can.);

  7. czynności codzienne (Do you go to school on Saturdays? - No, I don’t.);

  8. częstotliwość występowania zdarzeń (How often do you go to the cinema? – I sometimes go to the cinema.);

POZIOM PONADPODSTAWOWY


  1. plany na przyszłość (What do you want to do in the future? - I want to be a .....);

  2. ulubione potrawy (Do you like hamburgers?/ Can I have a pizza?/ Let’s take some sandwiches./ I like milk.);

  3. opisywanie zwierząt i ludzi (What are you like? I’m tall and I’ve got blond hair. It’s got long legs.);

OCENA BARDZO DOBRA

  • nie popełnia błędów zakłócających komunikację językową;

  • czynnie posługuje się około 600 zwrotami i wyrażeniami w mowie i piśmie oraz zna treści programowe w zakresie przekraczającym 91%;

  • zna liczebniki główne od 1-100 (What’s two times ten? It’s twenty.)
    i porządkowe przy podawaniu daty od 1-31 oraz nazwy miesięcy;

  • zna zaimki osobowe , dzierżawcze i w przypadku dopełnienia i właściwie je stosuje (She is her friend./ I don’t like them ./ He doesn’t like me.);

  • zna i właściwie stosuje przedimki: a, an, the (a castle, an umbrella, the tower of London);

  • potrafi samodzielnie napisać list do kolegi za granicą opisując swoją rodzinę, swoje miasto, sposoby spędzania wolnego czasu, swoje umiejętności, etc;

  • samodzielnie zdobywa informacje i udziela odpowiedzi w formie twierdzącej i przeczącej na następujące tematy we wszystkich osobach gramatycznych:

  1. dane personalne - nazwisko, wiek, kraj, narodowość (What’s her surname?/ How old is Karini?/ Where is she from?/ What nationality is she?/ Where do you live?- I live in Nowy Sącz./ Where does she come from? She comes from England.);

  2. cechy przedmiotów, ich kolor i położenie (What colour is it? /are they?/ What colour is the boat?/ Where is the shop?/ Is there a cinema?-Yes, there is.);

  3. posiadanie i przynależność (Have you got a car? -Yes, I have. No I haven’t./ Has she got a bike? -Yes, she has. No, she hasn’t./ Do you have a computer? -Yes, I do. No, I don’t./ Does she have a pen? -Yes, she does. No she doesn’t.);

  4. określanie przynależności (Whose is this? Whose is that camera? It’s Helen’s camera. It’s hers. It’s mine. It’s my camera.);

  5. wykonywany zawód (What’s your job?/ What’s your mother’s job? / What do you do? /What does she do?);

  6. czas wydarzeń (What time is lunch?-It’s at 11 o’clock.) oraz podawanie czasu (What time is it? – It’s quarter to nine.);

  7. umiejętności (What can you do? – I can swim for 50 m./ Can your sister use a computer? Yes, she can. No, she can’t.);

  8. czynności codzienne (Do you watch TV in the morning?- Yes, I do./ Does she go to bed at 10? - No, she doesn’t./ I don’t get up at 7./ She doesn’t walk to school);

  9. częstotliwość występowania zdarzeń (How often do you / does she watch TV?);

  10. plany na przyszłość (What do you want to do in the future? - I want to be a doctor. / What does she want to be? - She wants to be a dentist.);

  11. ulubione potrawy ich zamawianie, (Do you like hamburgers? – Yes, I do./ Does she like chips? – No, she doesn’t./ Can I have tea and chips, please?/ Let’s take some sandwiches.);

  12. ulubione czynności i preferencje ( Do you like school? – Yes, I do./ Does she like animals? – No, she doesn’t./ I don’t like English./ She doesn’t like rats.)

  13. opisywanie ludzi i zwierząt (What is she like?/ Has he got blond hair? - Yes, he has. I’m short and I’ve got blue eyes./ It’s got a long tail);


OCENA CELUJĄCA

Uczeń prezentuje umiejętności i sprawności językowe wykraczające poza program nauczania w klasie VI.

Bierze aktywny udział w zajęciach szkolnego koła językowego oraz uzyskuje wysokie wyniki w szkolnych i międzyszkolnych konkursach językowych.



II PÓŁROCZE

OCENA NIEDO-STATECZNA

Uczeń nie wykazuje koniecznych wiadomości z zakresu słownictwa oraz nie potrafi udzielać informacji na takie tematy jak: przedstawianie się, podawanie wieku i kraju pochodzenia, podawanie nazw kolorów, przedmiotów w klasie i budynków, podawanie nazw zawodów, podawanie czasu, nazywanie czynności codziennych, podawanie nazw potraw i posiłków, nazw zwierząt i ich opisywanie, opisywanie pogody oraz nie posiada umiejętności rozróżnienia wypowiedzi dotyczących zdarzeń w przeszłości i teraźniejszości.

POZIOM PODSTAWOWY

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń posiada umiejętności językowe z I półrocza na poziomie oceny dopuszczającej. Zna treści programowe w zakresie 31-50%. Popełnia błędy zakłócające komunikację językową.

Uczeń wykazuje:

  • znajomość około 300 zwrotów i wyrażeń oraz liczebników głównych od 1 do 100;

  • rozumienie poleceń wydawanych przez nauczyciela;

  • umiejętność podania swojego nazwiska, wieku, kraju pochodzenia;

  • umiejętność podania czasu (pełne godziny);

  • umiejętność nazwania kilku czynności codziennych;

  • umiejętność nazwania kilku potraw, owoców, warzyw;

  • umiejętność nazwania przedmiotów znajdujących się w kuchni i pokoju;

  • umiejętność nazwania kilku zwierząt i części ciała;

  • umiejętność podania kilku przymiotników charakteryzujących pogodę;

  • umiejętność nazwania kilku czynności związanych z wolnym czasem i hobby;

  • zrozumienie wypowiedzi dotyczących prostych zdarzeń mających miejsce w przeszłości i teraźniejszości.

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń posiada umiejętności i sprawności językowe z I półrocza na poziomie oceny dostatecznej. Może popełniać błędy zakłócające komunikację językową. Zna treści programowe w zakrasie 51-70%:

  • uczeń posługuje się około 400 zwrotami i wyrażeniami;

  • zna i stosuje zaimki osobowe i dzierżawcze;

  • z pomocą nauczyciela potrafi napisać list do kolegi za granicą;

  • udziela odpowiedzi na następujące tematy:

  1. opisywanie ludzi i zwierząt (I’m tall. /I’ve got long hair./ She’s got blue eyes./ It’s got four legs.);

  2. legenda o Kraku (Krak lives is the castle./ A dragon lives in a cave.);

  3. ilość posiadanych rzeczy (I’ve got some forks. /There is some sugar./ There aren’t any spoons.);

  4. ulubione potrawy (I like hamburgers. She likes orange juice.);

  5. posiadanie (I’ve got a TV./ She’s got a radio./ There’s a computer in my room./ There are some books.);

  6. wykonywanie czynności w tej chwili (I’m reading now. /She is dancing./ They aren’t doing homework);

  7. pogoda (It’s hot./ It’s warm./ It’s raining);

  8. wydarzenia z przeszłości (I was at school yesterday./ I went to the cinema./ I got up at seven o’clock);

  9. hobby (I collect postcards./ She keeps birds.);

POZIOM PONADPODSTAWOWY

OCENA DOBRA

  • uczeń posiada umiejętności i sprawności językowe z I półrocza na poziomie oceny dobrej;

  • uczeń popełnia drobne błędy nie zakłócające komunikacji językowej;

  • uczeń czynnie posługuje się ponad 600 zwrotami i wyrażeniami w mowie i piśmie;

  • uczeń zna treści programowe w zakresie 71-90%;

  • zna i właściwie posługuje się zaimkami osobowymi, dzierżawczymi i w przypadku dopełnienia;

  • na podstawie wskazówek nauczyciela potrafi napisać list do kolegi za granicą;

  • zdobywa informacje i udziela odpowiedzi na następujące tematy:

  1. opisywanie ludzi i zwierząt (What are you like? - I’m tall and I’ve got blond hair./ It’s got long legs.);

  2. legenda o Kraku (Where does Krak live?/ How does the castle look like?)

  3. ilość posiadanych rzeczy (How many eggs have we got?/ How much sugar is there? How many spoons do we need?);

  4. zamawianie posiłków i ulubione potrawy (Do you like hamburgers?/ Can I have a pizza?/ Let’s take some sandwiches./ I don’t like pizza./ She likes milk.);

  5. posiadanie i opis pokoju mieszkalnego (Have you got a radio?/ What have you got?/ What have you got in your room?);

  6. Opis ulubionego miejsca (What’s your favourite place?/ I like it because …/ I can read there.)

  7. wykonywanie czynności w tej chwili (What are you doing?/ I’m reading. /He’s doing his homework.);

  8. pogoda (What’s the weathere like? - It’s raining. It’s sunny. It isn’t snowing.);

  9. wydarzenia z przeszłości (Were you/Was she at school yesterday? - Yes, I was. No, she wasn’t./ Did you go to school? - Yes, I did.);

  10. hobby (What’s your hobby? I keep snakes. She keeps rats. I collect postcards.);

  11. opisywanie ilustracji (In the picture the man is sitting.);

  12. uczeń z pomocą nauczyciela stosuje 2 czasy teraźniejsze (What do you do every day? - I go to school./ What are you doing now? - I’m listening to music.);

  13. Park Narodowy w Białowieży (Where is it?/ What can you see there?/ How big is that park?);

POZIOM PONADPODSTAWOWY

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń posiada umiejętności i sprawności językowe z I półrocza na poziomie oceny bardzo dobrej. Nie popełnia błędów zakłócających komunikację językową. Zna treści programowe w zakresie 91%. Czynnie posługuje się około 800 zwrotami i wyrażeniami w mowie i piśmie:

  • zna liczebniki główne od 1-100 i porządkowe przy podawaniu daty od 1-31;

  • zna zaimki osobowe , dzierżawcze i w przypadku dopełnienia (właściwie je stosuje – I want to see him. She is her friend. It’s hers. I don’t like them.);

  • potrafi samodzielnie napisać list do kolegi za granicą;

  • samodzielnie zdobywa informacje i udziela odpowiedzi w formie twierdzącej i przeczącej na następujące tematy we wszystkich osobach gramatycznych:

  1. opisywanie ludzi i zwierząt (What are you like? – I’m short and I’ve got brown eyes./ What is she like? /Has he got blond hair? Yes, he has. / It’s got black fur. / Where does it live? – It lives in Africa. / What does it eat?);

  2. legenda o Kraku (Where does Krak live? / How does the castle look like? / Why do people like Krak? / What does a dragon eat?);

  3. ilość posiadanych rzeczy (How many glasses do you need?/ How much butter is there?/ There aren’t any forks./ There isn’t much sugar. /There’s some milk.); uczeń zna i prawidłowo stosuje rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz ‘some’ i ‘any’;

  4. zamawianie jedzenia w restauracji (Can I have a hamburger and chips, please?) oraz przygotowanie listy zakupów;

  5. posiadanie i opis pokoju mieszkalnego (Have you got a watch?- Yes, I have. / Has Karini got a bike? – No, she hasn’t. / What has she got?/ What things have you got in your room?/ What furniture is in your room? – There are 2 chairs. There’s a table.);

  6. opis ulubionego miejsca (What’s your favourite place?/ Why do you like it?/ What can you see there?);

  7. wykonywanie czynności w tej chwili (Are you doing your homework? – Yes, I am./ What is Karini doing? - She’s reading./ What is she wearing?);

  8. pogoda (What’s the weather like? The Sun is shining. It’s raining. It’s windy./ Is it snowing? – No, it isn’t.);

  9. opisywanie ilustracji (In the photo the man is swimming.);

  10. uczeń prawidłowo stosuje 2 czasy teraźniejsze (What is she doing? - She’s reading./ What does she do?- She reads books.) ‘Present Simple and Continuous’;

  11. wydarzenia z przeszłości (Where were you yesterday?/ Where was she?/ Were you at school? – Yes, I was./ What did you do last week? - I went to the park./ Did you do homework? - No, I didn’t.);

  12. hobby (What’s your hobby? - I keep snakes./ What does he collect? - He collects stamps.);

  13. Park Narodowy w Białowieży (Where is.....?/ How many kinds of animals has the park got?/ What can you see there?/ Were there many bison 50 years ago?);

OCENA CELU-JĄCA

Uczeń prezentuje umiejętności i sprawności językowe wykraczające poza program nauczania w klasie VI.

Bierze aktywny udział w zajęciach szkolnego koła językowego oraz uzyskuje wysokie wyniki w szkolnych i międzyszkolnych konkursach językowych.