WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń nie osiągnął wystarczających umiejętności na poziomie oceny dopuszczajacej. Nie wykazuje postępów w nauce nawet przy pomocy nauczyciela.

Uczeń nie wykazuje znajomości treści programowych w zakresie przekraczającym 31%

POZIOM PODSTAWOWY

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Słownictwo

Zagadnienia gramatyczne

• w klasie: przybory szkolne

• alfabet /rozpoznaje literki/

• liczebniki 1-20

• przedstawienie się

• wybrane zwierzęta

• członkowie rodziny

• wybrane kraje

• wybrane części ciała

• zaimki osobowe I, you, he, she, it

• czasownik to be w liczbie pojedynczej – formy pełne i krótkie

• liczba mnoga rzeczowników

• czasownik have got w liczbie pojedynczej i mnogiej, w zdaniach twierdzących, pytaniach, przeczeniach

Uczeń:

• rozumie wydawane w klasie polecenia: look, listen, read, repeat, write

• liczy od 1 do 20

• wskazuje odpowiedni liczebnik na planszy

• zna zwroty zapewniające podstawową komunikację: Hello, Good morning, My name’s…, What’s your name?

• zna zaimki osobowe I, you, he she, it

• zna pełne formy czasownika to be w liczbie pojedynczej

• uzupełnia z pomocą nauczyciela proste wypowiedzi opisujące osoby i zwierzęta

• pyta o proste przedmioty na obrazkach i odpowiada na takie pytania: What is it? It’s a pen.

• podaje swój wiek I’m ten.

• określa kolory

• opisuje różnokolorowe przedmioty It’s a yellow, red and green bag.

• liczy przedmioty (five chairs)

• na podstawie instrukcji rysuje i koloruje przedmioty (Draw five planets. Three are orange...)

• odmienia czasownik have got w liczbie pojedynczej i mnogiej

• łączy przyimki: on, in, under, next to, behind z obrazkami

• podpisuje obrazek wyrazami związanymi z częściami ciała

Uczeń nie używa przedimków i zna tylko wybrane litery alfabetu. Formułuje krótkie odpowiedzi i proste tłumaczenia w wolnym tempie i przy pomocy nauczyciela.

Uczeń wykazuje znajomość treści programowych w zakresie 31 - 50%

OCENA DOSTATECZNA

Słownictwo

Zagadnienia gramatyczne

• w klasie: wyposażenie sali lekcyjnej, polecenia

• alfabet

• powitania

• składanie życzeń urodzinowych

• części ciała

• przymiotniki dzierżawcze my, your, his, her

• przedimek nieokreślony a/an

• dopełniacz saksoński (Joe’s jacket)

• tryb rozkazujący przy użyciu czasowników: come, look, start, stop

• czasownik to be – przeczenia

• czasownik have got w liczbie pojedynczej i mnogiej, w zdaniach twierdzących, pytaniach, przeczeniach i krótkich odpowiedziach

• zaimki wskazujące this/that, these/those

Uczeń:

• zna alfabet

• literuje z pomocą nauczyciela zapisane krótkie wyrazy

• zna pełne i krótkie formy czasownika to be w liczbie pojedynczej

• zna przymiotniki dzierżawcze my, your, his, her

• zna przymiotniki wartościujące: good, nice, great

• uzupełnia zdania słowami: I, my, you, your, he, his, she, her

• na podstawie dialogu, dopasowuje prezenty do osób

• mówi, od kogo Luke dostał prezenty: A schoolbag is from Dad.

• wpisuje odpowiedni przedimek a/an przed podanymi rzeczownikami

• pyta o wiek innych osób: How old are you? How old is she?

• określa swoje ulubione kolory: My favourite colour is...

• rozumie wyrażenie: Joe’s jacket

• zna odmianę czasownika to be w liczbie mnogiej – formy pełne i krótkie we’re, you’re. they’re (are)

• tworzy liczbę mnogą rzeczowników: a star – stars

POZIOM PODSTAWOWY

OCENA DOSTATECZNA

• zadaje proste pytania o osoby na obrazkach i odpowiada na nie, stosuje dopełniacz saksoński: Who’s this? He’s Adam. He’s Magda’s brother.

• zadaje proste pytania o posiadane przedmioty i odpowiada na nie: Have you got a car? No, I haven’t.

• układa proste zdania, określa miejsce przedmiotów, stosuje podstawowe słownictwo lub podane wyrazy: My book is on the desk.

• tworzy liczbę mnogą rzeczowników (w tym formy nieregularne: bus – buses, child – children, person – people)

• z podanych wyrazów tworzy proste pytania z czasownikiem to be i odpowiada na pytania: Are you from Great Britain? Yes, I am? No, I’m not.

• układa z pomocą nauczyciela proste zdania, opisuje wygląd zewnętrzny osób: I have got blue eyes.

Uczeń popełnia błędy pisemne i ustne zakłócające komunikację językową

Uczeń zna treści programowe w zakresie 51 - 70%

POZIOM PONADPODSTAWOWY

OCENA DOBRA

Słownictwo

Zagadnienia gramatyczne

• zwrot Nice to meet you

• zwierzęta

• pytanie o przedmioty (prezenty urodzinowe, przybory szkolne

• członkowie rodziny (zdrobnienia)

• części ciała, wygląd zewnętrzny

• czasownik to be (it is, you are), w formie pytającej oraz krótkie odpowiedzi

• przyimki miejsca in the sky, on a strange planet

• czasownik to be – pytania i krótkie odpowiedzi

Uczeń:

• literuje zapisane krótkie wyrazy

• uzupełnia zdania formami ‘m, ‘s, ‘re oraz przepisać te same zdania z pełną formą czasownika to be

• komplementuje ludzi i zwierzęta, stosując zwroty He/she is nice/great/good!

• uzupełnia proste zdania, opisujące osoby i zwierzęta, a następnie na podanym przykładzie opisuje pozostałe osoby i zwierzęta

• na podstawie dialogu, dopasowuje prezenty do osób, które je podarowały,

• pyta o proste przedmioty na obrazkach i odpowiada na takie pytania: What is it? It’s a pen.

• uzupełnia zdania formami czasownika to be: am, is, isn’t ‘m not, are

• opisuje różnokolorowe przedmioty It’s a yellow, red and green bag.

• uzupełnia zdania formami czasownika to be w l. mnogiej: we’re, you’re, they’re.

• liczy przedmioty (five chairs) oraz określa ich kolor

• określa przedmioty i osoby w swoim otoczeniu w liczbie mnogiej: They’re...

• na podstawie drzewa genealogicznego formułuje proste zdania, stosuje czasownik to be w formie twierdzącej i przeczącej: Jim is Jenny’s dad. Jim isn’t Jenny’s dad. He’s Jenny’s uncle.

• zna odmianę czasownika have got w liczbie pojedynczej

• łączy przyimki: on, in, under, next to, behind z obrazkami

• uzupełnia proste pytania zaimkami this/that/ these/those na podstawie rysunków i strzałek

• układa proste zdania, opisuje wygląd zewnętrzny osób: I have got blue eyes.

• zna formy czasownika have got w liczbie mnogiej

• układa zdania z czasownikiem have got z podanych wyrazów

• prostymi zdaniami opisuje dzieci na podstawie informacji z tabelki i przykładowych zdań: Dave has got a brother. His name is Mike and he’s nine. He’s got a sister…

Uczeń potrafi przeczytać tekst i zrozumieć jego treść, rozumie słuchany tekst i potrafi wykonać zadania sprawdzające znajomość tekstu.

Uczeń zna treści programowe w zakresie przekraczającym 91%

OCENA BARDZO DOBRA

Słownictwo

Zagadnienia gramatyczne

• komplementy

• kraje

• przyimki miejsca

• nieregularna liczba mnoga rzeczowników

Uczeń:

• zna i stosuje wyrazy i zwroty z lekcji

• zapisuje polecenia nauczyciela: look, listen, read, repeat, write

• sam wydaje polecenia koledze i sprawdza poprawność ich wykonania

• wymienia liczebniki, „na wyrywki”, zna ich pisownię

• literuje wyraz oraz prosi o przeliterowanie wyrazów, używając konstrukcji Spell ..., please

• rozróżnia pod względem gramatycznym i leksykalnym wyrażenia: You’re new oraz What’s your name? oraz prawidłowo je wymawia

• przeprowadza rozmowę z nowym kolegą, przedstawia się, zpyta o imię, stosując prawidłowe formy czasownika to be, przymiotników dzierżawczych oraz zwrot Nice to meet you

• wymienia nie uwzględnione w temacie nazwy zwierząt

• rozróżnia pod względem gramatycznym i leksykalnym wyrażenia: He’s a nice boy. oraz His name is Joe i prawidłowo je wymawia

POZIOM PONADPODSTAWOWY

OCENA

BARDZO DOBRA

• pyta kolegę, jak nazywa się jego zwierzątko: What’s his/her name? i odpowiada na takie pytanie: His/her name is...

• samodzielnie opisuje zwierzątko,

• pyta o różne przedmioty w piórniku i w klasie, stosując dwa pytania: What is it? i odpowiada: It’s a pencil case. oraz Is it a blackboard? oraz odpowiada krótko Yes, it is./No, it isn’t.

• prawidłowo stosuje przedimek nieokreślony w zdaniu

• składa życzenia urodzinowe

• zna i stosuje wyrazy i zwroty z lekcji 4-6

• opisuje swojego najlepszego przyjaciela, podając jego imię, wiek i opisując charakter za pomocą znanych podstawowych przymiotników

• wykonuje proste działania matematyczne (plus, minus) w zakresie 1-20

• pyta kolegę o jego preferencje: What’s your favourite colour? oraz mówi, jaki jest jego/jej ulubiony kolor His/her favourite colour is...

• zadaje pytania o kolory przedmiotów: What colour is your school bag? i odpowiada na pytania

• odróżnia znaczenie form skrótowych w zdaniach Joe’s jacket oraz Joe’s a boy

• mówi, jakie są ulubione kolory osób; stosuje dopełniacz saksoński: Ted’s favourite colour is white.

• określa przedmioty, które widzi, wyraża zachwyt i podziękowanie np. z otrzymanego prezentu: Wow! They’re beautiful! Thank you!

• rozwiązuje i zadaje zagadki dotyczące członków rodziny Magdy, umiejętnie wykorzystuje bogate słownictwo, formy dopełniacza saksońskiego: She’s in Magda’s house. She isn’t Magda’s sister. Adam’s grandma is her mum.

• prawidłowo stosuje formy czasownika have got; zadaje pytania koledze, pyta o osoby trzecie oraz udziela odpowiedzi: Have you got a skateboard? Has Suzie got a brother?

• dokładnie opisuje przedmioty w klasie, stosuje różnorodne formy gramatyczno-leksykalne: My schoolbag is next to my desk. Tom’s pencil is on his desk…

• na podstawie obrazków pyta, gdzie jest Tilly; odpowiada na pytania samodzielnie dobierając wyrazy: Where’s Tilly? She’s behind the door.

• zadaje pytania o przedmioty w klasie, prawidłowo stosuje i wymawia zaimki wskazujące i odpowiada na pytania: What are those? They’re books.

• swobodnie rozmawia na temat kraju, pochodzenia kolegi i innych osób: Where are you from? I’m from Great Britain. Where in Great Britain? I’m from London.

• dokładnie opisuje wygląd zewnętrzny: He has got thin legs, nice teeth, little eyes and a long tail.

• porównuje wygląd zewnętrzny i tryb życia dwóch ludów – mieszkańców planety Selest: The Mavrans haven’t got good houses.… The Kalans haven’t got brown eyes.…

dokładnie opisuje przyjaciela oraz członków rodziny (imię, wiek, rodzina)

OCENA CELUJĄCA

Uczeń prezentuje umiejętności i sprawności językowe wykraczające poza program nauczania w klasie 5. Uzyskuje wysokie wyniki w międzyszkolnych konkursach językowych. Wykonuje pomoce naukowe rozwijające zainteresowania własne i kolegów.

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń nie osiągnął wystarczających umiejętności na poziomie oceny dopuszczającej. Nie wykazuje postępów w nauce nawet przy pomocy nauczyciela.

Uczeń nie wykazuje znajomości treści programowych w zakresie przekraczającym 31%

POZIOM PODSTAWOWY

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Słownictwo

Zagadnienia gramatyczne

• instrumenty muzyczne

• jedzenie, picie

• dni tygodnia

• niektóre czynności codzienne

• pomieszczenia

• sport

• ubrania

• czasownik can dla wyrażenia umiejętności

• czas Present Simple – liczba pojedyncza, zdania twierdzące

• zaimki pytające Who, What, Where

Uczeń:

• łączy nazwy pomieszczeń z odpowiednimi obrazkami

• łączy polecenia (Jump!…) z odpowiednimi obrazkami

• układa proste zdania z czasownikiem have got z podanych wyrazów

• układa proste zdania z czasownikiem can

• z pomocą nauczyciela prostymi zdaniami opisuje, co robi w poszczególne dni tygodnia: On Monday I play football. On Tuesday …

• z pomocą nauczyciela układa proste zdania o tym, co robi, a czego nie robi podczas wakacji: In the summer I go to the cinema. I don’t do homework.

• krótko mówi, jakie ubrania lubi, a jakich nie: I like blue jeans, but I don’t like pink skirts.

Uczeń nie używa przedimków. Formułuje krótkie odpowiedzi i proste tłumaczenia w wolnym tempie i przy pomocy nauczyciela.

• Uczeń wykazuje znajomość treści programowych w zakresie 31 - 50%.

OCENA DOSTATECZNA

Słownictwo

Zagadnienia gramatyczne

• opis pokoju, pomieszczeń w domu / mieszkaniu

• godziny

• konstrukcja there is/are

• przedimek określony the przed nazwami instrumentów

• czas Present Simple w pytaniu Do you like…?/Does he like…?

Uczeń:

• uzupełnia opis pokoju konstrukcją there is/are

• z pomocą nauczyciela krótko opisuje swój pokój: My room isn’t big. There’s a bed…

• układa pytania z czasownikiem have got z podanych wyrazów

• układa proste zdania z czasownikiem can, mówi o umiejętności gry na instrumentach: I can play the drums. She can’t play the quitar.

• uzupełnia dialogi formami czasu Present Simple: do/don’t

• zadaje pytania o ulubione napoje i potrawy i odpowiada na pytania: Do you like milk/salad? Yes, I do./No, I don’t.

• wskazuje drogę: Go straight on, turn left, turn right

• prostymi zdaniami opisuje, co robi w poszczególne dni tygodnia: On Monday I play football. On Tuesday …

• pyta o godzinę i odpowiada na pytania: What time is it? It’s eight o’clock.

• uzupełnia prosty tekst odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie Present Simple

• zamienia zdania w 1 os. l.p. na 3 os. l.p.: I get up at nine. He gets up at nine.

• przekształca zdania twierdzące w przeczące w czasie Present Simple: Micky goes to Poland every summer. Micky doesn’t go to Poland every summer.

• z pomocą nauczyciela układa proste zdania o tym, co robi a czego nie robi podczas wakacji: In the summer I go to the cinema. I don’t do homework.

• krótko mówi, jakie ubrania lubi, a jakich nie: I like blue jeans, but I don’t like pink skirts.

Uczeń popełnia błędy pisemne i ustne zakłócające komunikację językową.

Uczeń wykazuje znajomość treści programowych w zakresie 51 - 70%.

POZIOM PONADPODSTAWOWY

OCENA BARDZO DOBRA

Słownictwo

Zagadnienia gramatyczne

• wskazywanie drogi

• czynności codzienne

• wakacje

• tryb rozkazujący (Stop! Let’s…!)

• czasownik have got w pytaniach

• czas Present Simple w pytaniu Do you like…?/Does he like…? i krótkich odpowiedziach

• zaimki w funkcji dopełnienia him, her

• czas Present Simple – liczba pojedyncza i mnoga (przeczenia, pytania, krótkie odpowiedzi

POZIOM PONADPODSTAWOWY

OCENA

BARDZO DOBRA

Uczeń:

• określa, jakie przedmioty znajdują się na obrazkach: In picture ‘a’ there is a clock. …

• krótko opisuje swój pokój: My room isn’t big. There’s a bed…

• podpisuje obrazki podanymi czasownikami; tworzy tryb rozkazujący: Let’s run!

• odpowiada na pytania: Does she like salad?: Yes, she does.

• zastępuje zaznaczone słowa zaimkami: him, her

• uzupełnia tekst odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie Present Simple

• uzupełnia pytania zaimkami: who, where, what

• układa proste zdania o tym, co robi a czego nie robi podczas wakacji: In the summer I go to the cinema. I don’t do homework.

• zadaje proste pytania, wykorzystuje podane w tabelce czynności i odpowiada na pytania: Does Suzie drink milk? Yes, she does.

Uczeń czasami popełnia błędy fonetyczne lub gramatyczne i jednocześnie potrafi się poprawić, rozumie słuchany i czytany tekst.

Uczeń wykazuje znajomość treści programowych w zakresie 71 - 90%.

OCENA

BARDZO DOBRA

Uczeń:

• dokładnie opisuje swój pokój, stosuje bogate słownictwo oraz przyimki miejsca: There’s a big yellow carpet on the floor. My bed is next to …

• wydaje polecenia: Stand up! Catch the ball!…

• poprawnie formułuje pytania z czasownikiem have got, pyta o informacje z tekstu

• swobodnie rozmawia na temat umiejętności swoich i swojej rodziny, stosuje bogate słownictwo, zadaje pytania, odpowiada na pytania: I can play computer games. My sister can’t… Can your brother…

• zadaje pytania, prawidłowo stosuje formy czasu Present Simple i odpowiada pytania: Do you like sausages? Does your mother like milk? Yes, I do. No, she doesn’t.

• uzupełnia zdania zaimkami: him, her: Queen Shar is terrible. King Set can’t stop …

• opisuje drogę na mapie, porusza się według usłyszanych wskazówek, pyta, gdzie znajduje się kolega: Go straight on, turn… Where are you? I’m in a restaurant!

• dokładnie opisuje, co robi w poszczególne dni tygodnia, co robi jego rodzina: Every Sunday we visit grandma and grandpa. On Fridays we play tennis with my friends. …

• dokładnie opowiada o tym, jak spędza wolny dzień jego kolega lub rodzina, podając godziny oraz stosując poprawnie formy czasownika w 3 os. l.p.: Every Saturday he gets up at 9 and has a wash. He brushes…

• formułuje pytania do podanych odpowiedzi: Anna and Luke are in the sky car. Where are they?

• swobodnie opowiada o tym, jak spędza wakacje, co robi, czego nie, jak spędza wakacje jego rodzina; wykorzystuje bogate słownictwo: I like the summer holidays. We go to the seaside. I visit… I meet my friends… We fly kites…

• opowiada, jakie ubranie nosi o określonej porze roku, jakie noszą jego znajomi: Magda doesn’t wear skirts in winter. … I wear a blue school uniform.

• poprawnie posługuje się formami czasu Present Simple, zadaje pytania, odpowiada na pytania

Uczeń potrafi przeczytać tekst i zrozumieć jego treść, rozumie słuchany tekst i potrafi wykonać zadania sprawdzające znajomość tekstu.

Uczeń zna treści programowe w zakresie przekraczającym 91%.

OCENA CELUJĄCA

Uczeń opanował materiał obowiązujący w klasie 5 w półroczu I. Ponadto prezentuje umiejętności i sprawności językowe wykraczające poza program nauczania w klasie 5. Bierze aktywny udział oraz uzyskuje wysokie wyniki w międzyszkolnych konkursach językowych. Wykonuje pomoce naukowe rozwijające zainteresowania językowe własne i kolegów.