WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV

I PÓŁROCZE

OCENA NIEDOSTA-TECZNA

Uczeń nie osiągnął wystarczających umiejętności na poziomie oceny dopuszczajacej. Nie wykazuje postępów w nauce nawet przy pomocy nauczyciela.

Uczeń nie wykazuje znajomości treści programowych w zakresie przekraczającym 31%

POZIOM PODSTAWOWY

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń wykazuje:

znajomość około 100 zwrotów i wyrażeń
znajomość alfabetu
rozumienie poleceń wydawanych przez nauczyciela w klasie
umiejętność przedstawienia się
umiejętność pozdrowienia podczas powitania i pożegnania
umiejętność nazwania członków rodziny
umiejętność nazwania podstawowych kolorów
umiejętność nazwania liczebników
1 - 10

Uczeń

nie używa przedimków i zna tylko wybrane litery alfabetu,
formułuje krótkie odpowiedzi i proste tłumaczenia w wolnym tempie i przy pomocy nauczyciela

Uczeń wykazuje znajomość treści programowych w zakresie 31 - 50%

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń czynnie posługuje się słownie i pisemnie:

około 150 zwrotami z wyrażeniami
liczebnikami 1-20
alfabetem (literowanie z błędami)

Uczeń udziela informacji na następujące tematy:

dane personalne (imię, wiek, pochodzenie np. I’m Wojtek; He’s five; I’m from Poland)
umiejętności – formułowanie (z błędami) prostych zdań używając: to be (w formie twierdzącej, pytającej, przeczącej)
przynależność – wybrane zaimki dzierżawcze: my, your, his, her, our.
zawód (He’s a singer. ; She’s a doctor.)
podstawowe kolory, części ciała
podstawowe przedmioty w klasie

Uczeń popełnia błędy pisemne i ustne zakłócające komunikację językową

Uczeń zna treści programowe w zakresie 51 - 70%

POZIOM PONADPODSTAWOWY

OCENA DOBRA

Uczeń poprawnie posługuje się ustnie i pisemnie:

około 200 zwrotami i wyrażeniami
przedimkami nieokreślonymi „a”, „an”
zaimkami osobowymi
alfabetem (literowanie)

zdobywa informacje i udziela odpowiedzi na następujące tematy:

dane personalne (wiek, imię, pochodzenie np. I’m Tom ; How old is he?; She is from Poland)
kierunek ( It’s on the left/right.)
posiadanie i przynależność (dopełniacz saksoński „’s” np. It’s Tom’s book oraz większość zaimków dzierżawczych: my, your, his, her, our)
zwroty grzecznościowe (good afternoon, goodbye etc)
zawód (What’s she? She’s an actress)
kolory, pytania: What colour is it?, What’s your favourite colour?

Uczeń może popełniać czasem błędy fonetyczne lub gramatyczne i jednocześnie potrafi się poprawić, z pomocą nauczyciela rozumie słuchany i czytany tekst.

Uczeń zna treści programowe w zakresie 71-90%

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń poprawnie posługuje się ustnie i pisemnie:

około 250 zwrotami z wyrażeniami
zaimkami dzierżawczymi
alfabetem (płynne literowanie)

zdobywa informacje i udziela odpowiedzi w formie twierdzącej i przeczącej na następujące tematy we wszystkich osobach gramatycznych:

dane personalne (imię, wiek, pochodzenie np. What’s your/her/his name? How old are you/is she? Where are you/is she from?)
umiejętności – formułowanie zdań używając: to be (w formie twierdzącej, pytającej, przeczącej)

POZIOM PONADPODSTAWOWY

OCENA BARDZO DOBRA

posiadanie i przynależność (dopełniacz saksoński „’s” np. It’s Tom’s book oraz większość zaimków dzierżawczych: my, your, his, her, our, their)
zwroty grzecznościowe np. Thank you. Good afternoon.
zawód, np. What’s he? He’s a dancer.
podstawowe kolory, pytania: What colour is it/are they?, What’s your/her/Jim’s favourite colour?

Uczeń potrafi przeczytać tekst i zrozumieć jego treść, rozumie słuchany tekst i potrafi wykonać zadania sprawdzające znajomość tekstu.

Uczeń zna treści programowe w zakresie przekraczającym 91%

OCENA CELUJĄCA

Uczeń prezentuje umiejętności i sprawności językowe wykraczające poza program nauczania w klasie 4. Uzyskuje wysokie wyniki w międzyszkolnych konkursach językowych. Wykonuje pomoce naukowe rozwijające zainteresowania własne i kolegów.

II PÓŁROCZE

OCENA NIEDOSTA-TECZNA		Uczeń nie osiągnął wystarczających umiejętności na poziomie oceny dopuszczającej. Nie wykazuje postępów w nauce nawet przy pomocy nauczyciela. Uczeń nie wykazuje znajomości treści programowych w zakresie przekraczającym 31%
POZIOM PODSTAWOWY	OCENA DOPUSZCZAJĄCA	Uczeń wykazuje: znajomość 150 zwrotów i wyrażeń znajomość alfabetu (literowanie) rozumienie poleceń wydawanych przez nauczyciela w klasie umiejętność przedstawienia się umiejętność pozdrowienia podczas powitania oraz pożegnania umiejętność nazwania członków rodziny (mother, father, sister, brother) umiejętność nazwania wybranych krajów świata umiejętność nazwania podstawowych kolorów, przedmiotów w klasie, części ciała umiejętność nazwania liczebników 1 -20	Uczeń nie używa przedimków. Formułuje krótkie odpowiedzi i proste tłumaczenia w wolnym tempie i przy pomocy nauczyciela. Uczeń wykazuje znajomość treści programowych w zakresie 31 - 50%.
POZIOM PODSTAWOWY	OCENA DOSTATECZNA	Uczeń posługuje się słownie i pisemnie: około 300 zwrotami i wyrażeniami liczebnikami 1 -50 alfabetem (literowanie z błędami) przedimkami nieokreślonymi „a”, „an”	Uczeń udziela informacji na następujące tematy: dane personalne (imię, wiek, pochodzenie) kolory umiejętności – formułowanie (z błędami) prostych zdań używając: to be, have got, there is/are (w formie twierdzącej, pytającej, przeczącej) wybrane nazwy części ciała i ich opis za pomocą przymiotników (big, small) położenie przedmiotów: wybrane nazwy przyimków np. It’s on the desk. Uczeń popełnia błędy pisemne i ustne zakłócające komunikację językową. Uczeń wykazuje znajomość treści programowych w zakresie 51 - 70%.
	OCENA DOBRA	Uczeń poprawnie posługuje się ustnie i pisemnie: około 380 zwrotami i wyrażeniami liczebnikami 1 - 100 przedimkami nieokreślonymi „a” and „an” alfabetem (płynne literowanie)	Uczeń zdobywa informacje i udziela odpowiedzi na następujące tematy: dane personalne (imię, wiek, pochodzenie) kolory np. It’s grey. umiejętności – formułowanie (z drobnymi błędami) zdań używając: to be, have got, there is/are (w formie twierdzącej, pytającej, przeczącej)
POZIOM PONADPODSTAWOWY	OCENA DOBRA		rozumienie i wydawanie podstawowych instrukcji, np. Jump! większość obowiązujących nazw części ciała i ich opis za pomocą przymiotników (big, small) np. I have got brown eyes.; She has got small ears. nazwy mebli przynależność: teacher’s book większość nazw przyimków obowiązujących w klasie 4 w semestrze 2 tworzenie liczby mnogiej (dodając –s, niektóre formy nieregularne) Uczeń czasami popełnia błędy fonetyczne lub gramatyczne i jednocześnie potrafi się poprawić, rozumie słuchany i czytany tekst. Uczeń wykazuje znajomość treści programowych w zakresie 71 - 90%.
POZIOM PONADPODSTAWOWY	OCENA BARDZO DOBRA	Uczeń posiada sprawności i umiejętności językowe określone w wymaganiach edukacyjnych dla klasy 4 w półroczu I, posługuje się około 450 zwrotami i wyrażeniami,	Uczeń zdobywa samodzielnie informacje i udziela odpowiedzi we wszystkich osobach gramatycznych na następujące tematy w formie twierdzącej i przeczącej: dane personalne (imię, wiek, pochodzenie np. What’s your/his/her name?; How old are you/is he?) liczebniki 1 – 100 kolory np. What colour is it?; It’s red. umiejętności – formułowanie zdań używając: to be, have got, there is/are (w formie twierdzącej, pytającej, przeczącej) rozumienie i wydawanie instrukcji, np. Let’s go! części ciała i ich opis za pomocą przymiotników np. I have got small feet. położenie przedmiotów za pomocą wyrażeń przyimkowych (on, in, under, in front of, behind np. It’s under the table.) przynależność: Whose is this? It’s Robert’s. nazwy mebli i pomieszczeń wybrane nazwy krajów świata Uczeń potrafi przeczytać tekst i zrozumieć jego treść, rozumie słuchany tekst i potrafi wykonać zadania sprawdzające znajomość tekstu. Uczeń zna treści programowe w zakresie przekraczającym 91%.
OCENA CELU-JĄCA		Uczeń opanował materiał obowiązujący w klasie 4 w półroczu I. Ponadto prezentuje umiejętności i sprawności językowe wykraczające poza program nauczania w klasie 4. Bierze aktywny udział oraz uzyskuje wysokie wyniki w międzyszkolnych konkursach językowych. Wykonuje pomoce naukowe rozwijające zainteresowania językowe własne i kolegów.