WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY VI

Poziom podstawowy

Poziom ponadpodstawowy

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

OCENA DOSTATECZNA

OCENA DOBRA

OCENA BARDZO DOBRA

CZŁOWIEK CIEKAWY ŚWIATA

uczeń pamięta:

pojęcie: odrodzenie

datę: 1492 r.

postacie: Krzysztof Kolumb, Leonardo da Vinci, Michał Anioł Buonarroti

uczeń rozumie:

• przyczyny podejmowania dalekich podróży

• że sztuka renesansu nawiązywała do antyku

uczeń potrafi:

• wskazać na mapie kontynent odkryty przez Krzysztofa Kolumba

• zaznaczyć na taśmie czasu datę wyprawy Krzysztofa Kolumba,

• wskazać na mapie Włochy

• zaznaczyć na taśmie czasu okres epoki renesansu

uczeń pamięta:

pojęcia: busola, renesans

daty:12X1492, 1519–1522,

postacie: Ferdynand Magellan, Amerigo Vespucci,

uczeń potrafi:

- zaznaczyć na taśmie czasu datę wyprawy Ferdynanda Magellana

uczeń pamięta:

- pojęcia: karawela,

- postacie: Rafael Santi

- że rok 1492 uznawany jest przez niektórych historyków za umowny koniec i początek czasów nowożytnych

uczeń rozumie:

- na czym polegała różnica w poglądach humanistów i filozofów średniowiecza

uczeń potrafi:

• opowiedzieć o wybranych osiągnięciach cywilizacyjnych Indian

• podać przykłady dzieł wybitnych twórców renesansu

• opowiedzieć o zmianach w życiu codziennym, jakie nastąpiły w XVI w

uczeń pamięta:

- pojęcia: astrolabium,

- główne dzieła twórców renesansu

uczeń potrafi:

wskazać na mapie miasta włoskie, stanowiące centra kultury renesansu,

JEDNA WIARA, RÓŻNE WYZNANIA

uczeń pamięta:

- pojęcia: reformacja,

protestantyzm, XVI wiek,

- postać: Marcin Luter

uczeń rozumie:

dlaczego Marcin Luter wystąpił przeciwko kościołowi katolickiemu

uczeń pamięta:

- pojęcie: ekumenizm,

- datę: 1517 r.

- postacie: Jan Kalwin, Henryk VIII,

- nazwy wyznań powsta-łych w wyniku reformacji

uczeń potrafi:

wyjaśnić ideę ekumenizmu

uczeń potrafi:

- wskazać na mapie państwa, w których miały miejsce wojny religijne,

- dokonać oceny skutków reformacji

POLSKA ZŁOTEGO WIEKU

uczeń pamięta:

- pojęcie: szlachta

- postacie: Bona, Jan Kochanowski

uczeń pamięta:

pojęcia: arras, magnat

uczeń pamięta:

- pojęcia: Wawel, sejm walny, wolna lekcja, stan, przywilej,

- datę: 1569 r.

- postacie: Zygmunt I Stary, Zygmunt II August, Mikołaj Kopernik

- z jakich stanów składało się społeczeństwo polskie

uczeń rozumie:

na czym polegało przeło-mowe znaczenie odkrycia Kopernika

uczeń potrafi:

wskazać na mapie granice Rzeczypospolitej w XVI w.

uczeń pamięta:

pojęcie: tolerancja,

uczeń potrafi:

- wskazać na mapie Polski trzy miejsca, gdzie znajdują się zabytki architektury renesansowej,

- wyjaśnić, na czym polegała zasada tolerancji religijnej

- na podstawie tablicy genealogicznej odczytać imiona ostatnich władców z dynastii Jagiellonów

W CZASACH POBOŻNOŚCI I PRZEPYCHU

uczeń pamięta:

- pojęcie: barok,

- podstawowe cechy sztuki i architektury baroku

uczeń pamięta:

postać: Kartezjusz,

uczeń pamięta:

- pojęcie: opera,

- przedstawicieli filozofii XVII wieku: Galileusz, Isaac Newton,

- wybitnych kompozytorów: Georg Friedrich Hendel

uczeń potrafi:

wskazać zabytki architek-tury baroku i omówić ich podstawowe cechy

uczeń pamięta:

- pojęcie: misteria,

- twórców architektury i ma-larstwa: Giovanni Bernini, Jan Vermeer van Delft,

uczeń rozumie:

na czym polegały kontrasty w życiu codziennym w dobie baroku

W CZASACH WOJEN I WIELKICH WODZÓW

uczeń pamięta:

- daty: 1655 r., 1683 r.,

• postacie: Stefan Batory, St. Czarniecki, J. Sobieski

uczeń potrafi:

• na taśmie czasu umieś-cić daty najważniejszych bitew stoczonych przez Rzeczpospolitą w XVII w.

- wskazać na mapie państwa, z którymi Rzeczpospolita w XVII wieku prowadziła wojny

uczeń pamięta:

• pojęcie: husaria,

uczeń rozumie:

• przyczyny wojen z sąsiadami

- znaczenie zwycięstwa Jana III Sobieskiego w bitwie pod Wiedniem

uczeń pamięta:

• pojęcie:

piechota wybraniecka,

• daty: 1582 r., 1672 r.,

uczeń rozumie:

wpływ wojen na sytuację polityczną i gospodarczą Rzeczypospolitej

uczeń potrafi:

wskazać na mapie: zmiany terytorialne, jakie nastąpiły w wyniku wojen,

W KRĘGU DWORKÓW, PAŁACÓW I KOŚCIOŁÓW

uczeń pamięta:

pojęcia: sarmata, sarmatyzm,

uczeń pamięta:

• pojęcie: kalwaria

• przykłady literatury baro-kowej, np. Żywoty świętych Piotra Skargi,

uczeń rozumie:

w jaki sposób szlachta pod-kreślała swoją wyższość i odrębność w państwie

uczeń potrafi:

- rozpoznać i opisać strój szlachcica z XVII wieku wykorzystując pojęcia żupan, kontusz

uczeń pamięta:

przykłady literatury barokowej, np. Pamiętniki Jana Chryzostoma Paska

uczeń potrafi:

wskazać zabytki architektury barokowej w swoim regionie

WIARA W ROZUM

uczeń pamięta:

• pojęcie: oświecenie

• przedstawicieli filozofii Jan Jakub Roussau, Volter

uczeń pamięta:

• pojęcie: klasycyzm,

uczeń potrafi:

- opisać stroje noszone w Europie w XVIII wieku

uczeń pamięta:

• przedst. Filozofii: Monteskiusz

• wybitnych kompozytorów: Volfgang Amadeusz Mozart, Ludwig van Beethoven

• główne założenia filozofów oświecenia

uczeń potrafi:

- opisać budowle repre-zentujące styl klasyczny

uczeń rozumie:

wpływ odkryć i wynalazków na poszerzenie wiedzy człowieka o świecie i przemiany w życiu codziennym

uczeń potrafi:

opisać budowle reprezentujące styl klasyczny i wskazać elementy nawiązujące do antyku

PAŃSTWO W SŁUŻBIE OBYWATELI

uczeń pamięta:

daty: 4 VII 1776,

14 VII 1789

uczeń pamięta:

• pojęcie: absolutyzm,

• daty: 1776, 1789 rok

uczeń pamięta:

• pojęcia: konstytucja, rewolucja,

• postacie: Monteskiusz, Jerzy Waszyngton

uczeń potrafi:

• wskazać na mapie państwa: Francja, St. Zjednoczone

- zaznaczyć na taśmie czasu daty: uchwalenia nie-podległości St. Zjednoczo-nych, rewolucji francuskiej

uczeń rozumie: na czym opierał się trójpodział władzy, wprowadzony przez Monteskiusza

RZECZPOSPOLITA W CZASACH OSTATNIEGO KRÓLA

uczeń pamięta:

- daty: 1764, 1773

- postacie: St. Staszic,

Hugo Kołłątaj

uczeń pamięta:

• pojęcia: mecenat, obiady czwartkowe

• daty: 1764, 1773

• postacie: Ignacy Krasicki, St. Konarski

uczeń pamięta:

- pojęcie: liberum veto

- postać: St. August Poniatowski

uczeń potrafi:

zaznaczyć na taśmie czasu daty: elekcja St. Augusta Poniatowskiego, powołanie KEN

uczeń rozumie:

rolę króla w rozwoju kultury i oświaty w Polsce w XVIII wieku

uczeń potrafi:

rozpoznać zabytki stylu klasycystycznego

POLACY PRÓBUJĄ RATOWAĆ SWOJE PAŃSTWO

uczeń pamięta:

- pojęcia: insurekcja, sejm

- daty: 1788 – 1792

uczeń pamięta:

- pojęcie: insurekcja

- postacie: Tadeusz Rejtan, Wojciech Bartos, Jan Kiliński

uczeń potrafi:

zaznaczyć na taśmie czasu daty miejsca ważniejszych bitew insurekcji kościuszkowskiej

uczeń pamięta:

-daty: 1772 r., 3 V 1791 r., 1793 r., 1794 r., 1795 r.,

- postacie: St. August Poniatowski, Tadeusz Kościuszko

uczeń rozumie:

przyczyny wybuchu pow-stania kościuszkowskiego

uczeń potrafi:

• zaznaczyć na taśmie czasu daty rozbiorów Polski, uchwalenia Konstytucji 3 Maja

• wskazać na mapie państwa uczestniczące w rozbiorach

uczeń pamięta:

że Konstytucja III Maja była pierwszą w Europie a drugą na świecie

uczeń potrafi:

• analizować źródła historyczne

• wskazać na mapie zabrane Polsce ziemie w trzech rozbiorach

NOWE METODY PRODUKCJI, NOWE SPOŁECZEŃSTWO

uczeń pamięta:

pojęcie: fabryka

uczeń potrafi:

• zaznaczyć na taśmie czasu datę Wiosny Ludów

• wskazać na mapie państwa, w których najwcześniej doszło do przewrotu przemysłowego

uczeń pamięta:

pojęcia: przewrót przemysłowy

wybitnych twórców nauki: Tomasz Edison

uczeń potrafi:

- zaznaczyć na taśmie czasu datę Wiosny Ludów

uczeń pamięta:

- pojęcia: proletariat, burżuazja

- daty: 1848 – 1849 r.

- postać: James Watt

- wybitnych twórców nauki: Wilhelm Roentgen, Maria Skłodowska – Curie i ich osiągnięcia

uczeń rozumie:

główne przyczyny Wiosny Ludów

uczeń potrafi:

wskazać na mapie państwa, w których doszło do wybuchu Wiosny Ludów

uczeń pamięta:

- pojęcia: płodozmian, urbanizacja, cywilizacja naukowo-techniczna, impresjonizm, realizm

- wybitnych twórców nauki: Ludwig Pasteur

uczeń rozumie:

- jakich praw i dlaczego do-magało się społeczeństwo

- związek między rozwojem przemysłu a procesem urbanizacyjnym

- z czego wynikały różnice poziomu życia poszczegól-nych warstw społecznych XIX w

uczeń potrafi:

- przedstawić zmiany, jakie wystąpiły na wsi w XIX w.

- rozpoznać wybitne dzieła malarzy impresjonistycz-nych, realistycznych

ŻYCIE CODZIENNE POLAKÓW POD ZABORAMI

uczeń potrafi:

określić, pod jakim zaborem znajdowała się miejscowość, w której mieszka

uczeń pamięta:

pojęcie: uwłaszczenie

uczeń potrafi:

wskazać na mapie i naz-wać ziemie polskie leżące w zaborze austriackim, rosyjskim i pruskim

uczeń pamięta:

pojęcie: płodozmian

uczeń rozumie:

dlaczego gosp. Galicji stała na bardzo niskim poziomie

uczeń potrafi:

opowiedzieć o warunkach życia w trzech zaborach

uczeń rozumie:

z czego wynikały różnice w zagospodarowaniu i organizacji ziem w trzech zaborach

uczeń potrafi:

uzasadnić, że Kraków w XIX w. był centrum życia kulturalnego

POLACY WALCZĄ O WOLNOŚĆ

uczeń pamięta:

postacie: M. Drzymała, książę Józef Poniatowski

twórców literatury: A. Mickiewicz, H. Sienkiewicz

twórców malarstwa i muzyki: Jan Matejko

uczeń pamięta:

pojęcia: wojna partyzancka, germanizacja, rusyfikacja

daty: 29/30 XI 1830r., 1848r., 1863r

uczeń rozumie:

w jaki sposób zaborcy realizowali politykę wynarodowienia Polaków

uczeń potrafi:

lokalizować na mapie ziemie polskie będące pod zaborem Prus, Rosji i Austrii

uczeń pamięta:

- pojęcia: emigrant, Legiony Polskie

- datę: 1797r

- postać: książę Józef Wybicki

- kiedy, gdzie i w jakich okolicznościach powstał hymn narodowy

- twórców literatury: J. Sło-wacki, Maria Konopnicka, E. Orzeszkowa, B. Prus

twórców malarstwa i muzy-ki: A.Grottger,St.Moniuszko

uczeń rozumie:

- starania Polaków o odbudowę państwa

- dlaczego doszło do strajku we Wrześni

uczeń potrafi:

zaznaczyć na taśmie czasu daty: utworzenia Legionów Polskich

uczeń pamięta:

- pojęcie: rugi pruskie

- datę: 1901 r

- twórców malarstwa i mu-zyki: St. Wyspiański, J. Chełmoński, F. Nowowiejski

uczeń rozumie:

- dlaczego Polacy podejmowali w XIX wieku walkę zbrojną

- rolę literatury i sztuki w „krzepieniu serc”

uczeń potrafi:

- wskazać na mapie Księstwo Warszawskie

- dokonać oceny działal-ności Polaków zmierzającej do utrzymania tradycji, języka i kultury narodowej

- analizować źródła historyczne i na ich podst.

omówić przykłady walki o polskość

NOWY KSZTAŁT EUROPY

uczeń pamięta:

pojęcie: państwa centralne

datę: 1917 r.,

postać: Lenin

uczeń potrafi:

zaznaczyć na taśmie czasu datę: rewolucji w Rosji

uczeń pamięta:

postać: Mikołaj II

uczeń rozumie:

przyczyny wybuchu rewolucji w Rosji

uczeń pamięta:

- pojęcia: komunizm, bolszewicy

- daty: 1914 r., 11 X 1918 r

uczeń rozumie:

- przyczyny wybuchu I wojny światowej

- na jakich zasadach opierał się ustrój wprowa-dzony w Rosji w 1917r

uczeń potrafi:

- zaznaczyć na taśmie cza-su daty: wybuchu i zakoń-czenia wojny, podpisanie pokoju w Wersalu

- wskazać główne państwa biorące udział w wojnie i państwa, które odrodziły się po pierwszej wojnie światowej

uczeń pamięta:

pojęcie: rozejm

uczeń potrafi:

wskazać na mapie: państwa, które odgrywały dominująca rolę na początku XX wieku

Poziom podstawowy

Poziom ponadpodstawowy

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

OCENA DOSTATECZNA

OCENA DOBRA

OCENA BARDZO DOBRA

POLSKA ODZYSKUJE NIEPODLEGŁOŚĆ

uczeń pamięta:

- datę 11 XI 1918 r

- postać: Józef Piłsudski

uczeń rozumie:

dlaczego dni 1 X 1918r., i 15 VIII 1920r., obchodzone są jako święta państwowe

uczeń potrafi:

zaznaczyć na taśmie czasu datę odzyskania przez Polskę niepodległości

uczeń pamięta:

datę: 15 VIII 1920 r.,

uczeń potrafi:

zaznaczyć na taśmie czasu datę bitwy warszawskiej

uczeń pamięta:

- pojęcie: plebiscyt

- daty: 27 XII 1918r., 1919r., 1920r., 1921r

- postacie: Roman Dmowski, Ignacy Jan Paderewski

uczeń rozumie:

znaczenie działalności i walki Polaków dla odzyskania niepodległości

uczeń potrafi:

- opowiedzieć na podsta-wie mapy, jak ukształtowa-ły się granice państwa polskiego

- opowiedzieć o wydarze-niach, jakie miały miejsce w dniach 10-11 XI 1918r

WIDMO DYKTATORÓW

uczeń pamięta:

- pojęcia: dyktator, obóz koncentracyjny

- postacie: Józef Stalin, Adolf Hitler

uczeń potrafi:

wskazać na mapie Niemcy, ZSRR

uczeń pamięta:

pojęcie: faszyzm

uczeń potrafi:

- zaznaczyć na taśmie czasu datę utworzenia ZSRR

- wskazać na mapie Niemcy, ZSRR, Włochy

uczeń pamięta:

pojęcia: nazizm, kanclerz

daty: 1922r., 1933r., 1938r

postać: Benito Mussolini

uczeń potrafi:

zaznaczyć na taśmie czasu datę zajęcia Austrii przez Adolfa Hitlera

uczeń pamięta:

pojęcia: swastyka, policja polityczna

uczeń potrafi:

- przedstawić działania dyktatorów zmierzające do ograniczenia wolności jednostki

- wskazać na mapie obsza-ry zajęte przez Hitlera w latach 1938 – 1939

POLACY W CZASACH DZIEJOWEJ ZAWIERUCHY

uczeń pamięta:

- pojęcie: okupant

- daty: 1.09.1939,

17.09.1939

uczeń potrafi:

zaznaczyć na taśmie czasu daty: agresji Niemiec na Polskę, najazd ZSRR na Polskę

uczeń pamięta:

- pojęcie: koalicja antyhitlerowska

- daty: 1941r. 6 VIII 1945r

uczeń potrafi:

zaznaczyć na taśmie czasu daty: agresji Niemiec na ZSRR, zrzucenia bomby atomowej

uczeń pamięta:

- pojęcie: wojna totalna

- daty:1 VIII 1944r., 1945r

- postać: Wł. Sikorski

uczeń rozumie:

przyczyny wybuchu Powstania Warszawskiego

uczeń potrafi:

- omówić formy terroru stosowane wobec ludności polskiej i żydowskiej

- zaznaczyć na taśmie cza-su daty: Wybuchu Powsta-nia Warszawskiego, zakoń-czenia wojny w Europie

uczeń rozumie:

cele działalności rządu emigracyjnego

uczeń potrafi:

- przedstawić najważniej-sze wydarzenia II wojny światowej

- wskazać na mapie: kontynenty, na których trwały działania zbrojne,

- wskazać państwa będące głównymi uczestnikami wojny

EUROPA PODZIELONA

uczeń pamięta:

pojęcie: NATO

uczeń potrafi:

- zaznaczyć na taśmie czasu datę powstania NATO

- wskazać na mapie: ZSRR, USA

uczeń pamięta:

pojęcie: Układ Warszawski

uczeń rozumie:

dlaczego nastąpił podział Europy

uczeń potrafi:

zaznaczyć na taśmie czasu datę powstania Układu Warszawskiego

uczeń pamięta:

- pojęcie: żelazna kurtyna

- daty: 1949r., 1955r

uczeń potrafi:

wskazać na mapie: linie podziału Europy

uczeń potrafi:

- podać przykłady wrogości między ZSRR a USA

- wskazać na mapie państwa należące do bloków: NATO, Układu Warszawskiego

ZA WOLNOŚĆ, PRAWO I CHLEB

uczeń pamięta:

datę: 1956r

uczeń potrafi:

zaznaczyć na taśmie czasu okres międzywojenny

POLACY BUDUJĄ SWOJE PAŃSTWO

uczeń pamięta:

- przedstawicieli literatury: Władysław Reymont, Maria Dąbrowska

- postacie: Jan Paweł II, Lech Wałęsa

- daty: 1918 r., 1978 r., 13.12.1981 r

uczeń pamięta:

- przedstawicieli literatury: K. Makuszyński, J. Tuwim

- jakie mniejszości narodo-we zamieszkiwały II RP

- postacie: Michaił Gorbaczow, Tadeusz Mazowiecki

uczeń potrafi:

wskazać na mapie obszary zamieszkiwane przez mniejszości narodowe

uczeń pamięta:

- pojęcia: mniejszość narodowa, analfabetyzm

- datę: 1989r

- główne instytucje władzy II Rzeczypospolitej

uczeń rozumie:

wpływ wprowadzenia pow-szechnego nauczania na zmniejszenie się poziomu analfabetyzmu

uczeń potrafi:

- opowiedzieć o zmianach, jakie wystąpiły w życiu codziennym

- wskazać na mapie: granice II Rzeczypospolitej i jej sąsiadów, Gdynię, naj-większe miasta II RP (War-szawa, Poznań, Kraków, Lwów, Łódź, Wilno),

- zaznaczyć na taśmie czasu daty: wystąpień społeczeństwa polskiego przeciwko władzy, wyboru Karola Wojtyły na papieża, wprowadzenia stanu wojennego

uczeń rozumie:

na czym polegało przełomowe znaczenie wydarzeń w 1989 r

uczeń potrafi:

- wskazać na mapie Centralny Okręg Przemysłowy

- przedstawić wybrane przykłady z życia codziennego w państwach komunistycznych

- wskazać na mapie: Poznań, Gdańsk, Radom

ŚWIAT MIĘDZY WOJNAMI

uczeń pamięta:

daty: 1918-1939r

uczeń pamięta:

- pojęcie: penicylina

- postać: Aleksander Fleming

uczeń rozumie:

wpływ wynalazków i odkryć naukowo-technicznych na zmiany w życiu codziennym ludzi

uczeń potrafi:

omówić najważniejsze zjawiska w kulturze okresu międzywojennego

CZŁOWIEK WOBEC WIELKICH PRZEMIAN CYWILIZACYJNYCH DRUGIEJ POŁOWY
XX WIEKU

uczeń pamięta:

datę:1969r

uczeń potrafi:

wskazać na mapie: państwa wysoko rozwinięte, obszary, gdzie panuje bieda

uczeń potrafi:

wskazać na mapie kraje Trzeciego Świata

uczeń pamięta:

- pojęcia: broń masowej zagłady, internet

- największe osiągnięcia drugiej połowy XX wieku

uczeń rozumie:

że postęp może zarówno służyć, jak i szkodzić człowiekowi

uczeń potrafi:

zaznaczyć na taśmie czasu datę pierwszego lądowania na Księżycu

uczeń pamięta:

pojęcie: kultura masowa

uczeń rozumie:

wpływ postępu naukowo-technicznego na zmiany w życiu ludzi

RADOŚCI I UDRĘKI MIESZKAŃCÓW POLSKI LUDOWEJ

uczeń pamięta:

wybitnych twórców literatury i kultury: Czesław Miłosz, Wisława Szymborska

uczeń potrafi:

przedstawić sposoby spędzania wolnego czasu przez mieszkańców PRL-u

uczeń pamięta:

- pojęcie: cenzura

- wybitnych twórców literatury i kultury: Andrzej Wajda, Krzysztof Penderecki

uczeń pamięta:

jaką nazwę nosiło państwo polskie w latach 1952 – 1989

uczeń rozumie:

jakie trudności dnia codziennego musieli pokonywać mieszkańcy Polski Ludowej

uczeń potrafi:

wskazać na mapie granice Polski Ludowej

uczeń rozumie:

że Polacy włożyli wielki wysiłek w odbudowę swojego kraju

uczeń potrafi:

opowiedzieć o zmianach w życiu codziennym jakie wystąpiły po II wojnie światowej

RZECZYPOSPOLITA POLSKA NASZYM PAŃSTWEM

uczeń pamięta:

- datę: 1997r

- jakie mniejszości narodowe zamieszkują w Polsce

uczeń rozumie:

dlaczego należy okazywać szacunek symbolom narodowym

uczeń potrafi:

wskazać na mapie miejsco-wość, w której mieszka i określić w jakim leży województwie

uczeń pamięta:

- pojęcia: obywatel, mniejszość narodowa, województwo

- kiedy obchodzimy święta narodowe

uczeń potrafi:

- opisać polskie symbole narodowe

- zaznaczyć na taśmie czasu datę uchwalenia konstytucji RP

- wskazać na mapie: sąsiadów Polski

uczeń pamięta:

- pojęcia: powiat, gmina

- na czym polegają zadania głównych instytucji władzy

uczeń potrafi:

określić prawa i obowiązki obywateli

WŁADZA W RĘKACH OBYWATELI

uczeń pamięta:

pojęcie: radny

uczeń pamięta:

pojęcie: sesja

uczeń rozumie:

jakie zadania wykonują samorządowe władze powiatowe

uczeń pamięta:

pojęcia: samorząd terytorialny, urząd miejski

uczeń potrafi:

określić, gdzie znajduje się właściwy jego miejscu zamieszkania urząd

uczeń pamięta:

jakie sprawy można załatwić w urzędzie

uczeń potrafi:

opisać herb swojego miasta

CZAS WIELKICH PRZEMIAN GOSPODARCZYCH

uczeń pamięta:

główne zajęcie ludności Polski

uczeń rozumie:

że praca stanowi podstawę rozwoju społeczeństwa

uczeń pamięta:

pojęcie: prywatyzacja

uczeń rozumie:

istotę zmian w gospodarce polskiej po 1989r

uczeń rozumie:

dlaczego człowiek prowadzi działalność gospodarczą

uczeń rozumie:

wpływ działalności gospo-darczej na środowisko i potrzebę jego ochrony

uczeń potrafi:

wskazać najistotniejsze problemy związane z dzia-łalnością gospodarczą i zaproponować ich rozwiązanie

POLSKA W STRUKTURACH EUROPEJSKICH

uczeń pamięta:

datę: 1993r

uczeń potrafi:

wskazać na mapie siedzibę Unii Europejskiej

uczeń rozumie:

główne zadania Unii

uczeń pamięta:

- pojęcia: euro, ONZ

- datę: 1999r

uczeń potrafi:

wskazać na mapie państwa należące do Unii Europejskiej

uczeń potrafi:

- określić korzyści wynikające z przystąpienia Polski do Unii

- wskazać na mapie, państwa należące do NATO

GODNOŚĆ I PRAWA CZŁOWIEKA WE WSPÓŁCZESNYM ŚWIECIE

uczeń pamięta:

datę 1945r

nazwy organizacji stojących na straży obrony praw człowieka

uczeń potrafi:

wskazać na mapie: państwa, w których łamane są prawa człowieka

uczeń pamięta:

- podstawowe prawa przysługujące człowiekowi

- pojęcie: ONZ

uczeń rozumie:

dlaczego organizacje i wybitne jednostki działają w obronie praw człowieka

uczeń potrafi:

zaznaczyć na taśmie czasu datę utworzenia ONZ

KIM JESTEM? DOKĄD ZMIERZAM?

uczeń potrafi:

określić swoje prawa i obowiązki w domu, w szkole

uczeń rozumie:

- co to znaczy być człon-kiem lokalnej społeczności

- różnorodność związków łączących go z poszcze-gólnymi społecznościami

uczeń potrafi:

określić własne upodobania

uczeń rozumie:

co to znaczy być członkiem lokalnej społeczności, regionu

uczeń rozumie:

różnorodność związków łączących go z poszczególnymi społecznościami