Uczeń

POZIOM PODSTAWOWY

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

• przedstawia zadania muzeum

• wyjaśnia związki rodzinne na przykładzie swojej rodziny

• wyjaśnia znaczenie pojęcia: pamiątka rodzinna

• pokazuje na mapie Polskę

• wymienia i pokazuje na mapie państwa sąsiadujące z Polską

• nazywa polskie symbole narodowe

• pokazuje na mapie swoją miejscowość

• wymienia jednostki podziału zegarowego i kalendarzowego

• określa czas trwania wieku i tysiąclecia

• porządkuje chronologicznie podane daty

• podaje sposoby zdobywania pożywienia przez ludzi pierwotnych

• wymienia pierwsze narzędzia ludzi pierwotnych

• nazywa pierwsze narzędzia rolnicze

OCENA DOSTATECZNA

• odpowiada na pytanie: Kto tworzy historię?

• dokonuje podziału źródeł na pisane i materialne

• przedstawia źródła odkrywane podczas wykopalisk

• wskazuje różnorodność form ochrony zabytków (np. skanseny, archiwa, biblioteki)

• wskazuje prawa i obowiązki wszystkich członków rodziny

• rysuje drzewo genealogiczne swojego rodu

• wskazuje na mapie siedziby Polan

• nazywa krainę geograficzno-historyczną, w której mieszka

• wymienia i rozpoznaje zabytki znajdujące się w miejscowości lub regionie

• nazywa przyrządy służące do mierzenia czasu

• określa wiek podanego wydarzenia i zapisuje go znakami rzymskimi

• wskazuje na mapie tereny, na których pojawił się człowiek pierwotny

• nazywa materiał, z którego wykonywano pierwsze narzędzia

• przedstawia miejsca powstania pierwszych osad

• wyjaśnia pojęcie :osiadły tryb życia”

POZIOM PONADPODSTAWOWY

OCENA DOBRA

• wymienia osobę zasłużoną dla swojego regionu

• rozpoznaje różnorodny materiał pisarski (np. tabliczki gliniane, pergamin, papirus, papier)

• wyjaśnia i posługuje się pojęciami: wykopaliska, archeolog

• przedstawia najważniejsze muzea i skanseny, biblioteki regionu

• poprawnie posługuje się pojęciami ród i rodzina, rozumiejąc ich zakres

• gromadzi informacje o swoim rodzie

• przedstawia systematykę (podział) pamiątek historycznych

• przedstawia pochodzenie nazwy Polska na podstawie wyrazu Polanie

• przedstawia ukształtowanie terenu swojej miejscowości i okolic

• wskazuje i nazywa miejsca ciekawe pod względem turystycznym i przyrodniczym w swoim regionie

• przedstawia sposoby określania czasu minionych wydarzeń (przed wynalezieniem kalendarza i zegara)

• oblicza, ile czasu upłynęło od podanych wydarzeń historycznych do czasów współczesnych

• rozpoznaje i wskazuje w wyglądzie człowieka cechy ludzkie i cechy zwierzęce

• wykazuje wpływ umiejętności uzyskania ognia na zmianę warunków życia

• opowiada o początkach hodowli

• wymienia pierwsze ważne wynalazki człowieka, np. koło garncarskie, umiejętność wytopu metali

OCENA BARDZO DOBRA

• wyjaśnia w krótkiej wypowiedzi wkład historii lokalnej w historię państw

• wyjaśnia konieczność dotarcia do wszystkich możliwych źródeł informacji w celu poznania historii

• opowiada o pracy archeologa podczas wykopalisk

• wyjaśnia rolę muzeów w przekazywaniu wiedzy historycznej

• wie, czym zajmuje się genealogia

• zbiera informacje na temat rodzinnej tradycji i pamiątek

• wyjaśnia pojęcie: naród, plemię

• opowiada legendę związaną z nazwą miejscowości lub jej herbem

• opowiada o ciekawych ludziach, którymi szczyci się miejscowość lub region

• odróżnia i nazywa dawne i współczesne czasomierze

• wskazuje narodziny Chrystusa jako wydarzenie początku naszej ery

• omawia zasady podziału czasu na czasy przed naszą erą i naszej ery

• posługuje się pojęciami: era, wiek, tysiąclecie

• przedstawia warunki życia człowieka pierwotnego i jego całkowite uzależnienie od otaczającej przyrody

• przedstawia dokonania umożliwiające przejście człowieka do osiadłego trybu życia

POZIOM WYKRACZAJĄCY

OCENA CELUJĄCA

• wyjaśnia, czym jest historia

• wskazuje okoliczności wydarzeń historycznych: przyczyna i skutek (konstruuje odpowiednie pytania: przyczyna – dlaczego?, kto?, skutek – z jakim skutkiem?)

• wskazuje przykłady źródeł pisanych i materialnych

• wskazuje różnicę między rocznikiem a kroniką

• wyjaśnia powiązania między historią i archeologią jako naukami pokrewnymi

• wymienia znane stanowiska archeologiczne regionu i charakteryzuje krótko dokonane tam odkrycia

• przedstawia własną opinię o zwiedzanej ekspozycji muzealnej, budując kilkuzdaniową wypowiedź

• wyjaśnia znaczenie herbów i rysuje herb swojego rodu

• prezentuje w sposób ciekawy historię swojego rodu, najbardziej interesującą pamiątkę i ukazuje jej powiązanie z ważnymi wydarzeniami historycznymi

• prowadzi samodzielnie poszukiwania pamiątek rodzinnych

• określa znaczenie symboli narodowych

• opowiada o pochodzeniu hymnu

• przedstawia krainy geograficzno-historyczne Polski i wskazuje ich zróżnicowanie

• przedstawia najważniejsze dla miejscowości wydarzenia historyczne

• wskazuje wkład miejscowości, regionu w rozwój kraju

• przedstawia związek miejscowości, regionu z dziejami ojczystymi

• ukazuje związek wybitnych Polaków z daną miejscowością, regionem

• przygotowuje trasę wycieczki do ciekawych zakątków miejscowości

• wskazuje związek powstawania kalendarzy i zegarów z obserwacją przyrody oraz ruchem słońca i księżyca

• przedstawia znaczenie pracy w życiu ludzi pierwotnych i obecnie

• przedstawia przyczyny wprowadzenia podziału pracy i handlu wymiennego

Uczeń:

POZIOM PODSTAWOWY

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

• wskazuje na mapie Biskupin

• nazywa insygnia koronacyjne i symbole władzy

• opowiada o zajęciach mieszkańców grodu i podgrodzia

• przedstawia zajęcia zakonników

• wskazuje na mapie najważniejsze miasta średniowiecznej Polski

• nazywa towary wytwarzane przez rzemieślników

• opowiada o zajęciach mieszkańców średniowiecznych miast

• wymienia mieszkańców zamku

• opisuje strój rycerza

• opisuje ceremonię pasowania na rycerza

• omawia sposoby spędzania czasu wolnego przez mieszkańców dworków

• opisuje wygląd zagrody

• przedstawia położenie robotników w XIX wieku

• przedstawia wynalazki służące człowiekowi

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń opowiada o obowiązkach sił zbrojnych

• opisuje wygląd grodu i wskazuje jego elementy obronne

• wskazuje na mapie Polski Lednice, Poznań, Gniezno, Kraków

• opisuje wygląd zakonnika

• przedstawia miejsca lokacji miasta

• wskazuje zawody rzemieślnicze współczesne i zanikające

• wskazuje miejsca lokalizacji zamków

• opisuje wygląd zamku

• opisuje wygląd dworku szlacheckiego

• opowiada o wychowaniu dzieci w rodzinach szlacheckich

• przedstawia sposób spędzania wolnego czasu w pałacach magnackich

• opowiada o zajęciach mieszkańców wsi XVII wieku

• wymienia narzędzia wykorzystane w pracy przez chłopów w XVII wieku

• przedstawia zmiany jakie zaszły w sytuacji kobiet

• wskazuje zmiany w wyglądzie miast i wsi w drugiej połowie XX wieku

POZIOM PONADPODSTAWOWY

OCENA DOBRA

• opowiada o wyglądzie osady w Biskupinie

• wymienia pierwsze urzędy (kasztelan i wojewoda) i określa zakres ich obowiązków

• wskazuje i omawia miejsca powstawania grodów

• wyjaśnia pojęcia gród i podgrodzie

• wyjaśnia pojęcia zakon, klasztor

• wyjaśnia pojęcie: dokument lokacyjny

• wymienia i nazywa grupy społeczne zamieszkujące średniowieczne miasto

• przedstawia zajęcia zakonników

• opisuje wygląd miasta średniowiecznego

• wyjaśnia pojęcie cechu

• przedstawia obowiązki rycerza

• opowiada o zajęciach mieszkańców dworku

• opisuje wygląd pałacu magnackiego

• wymienia obowiązki chłopów wobec właściciela

• wymienia wynalazki końca XVII i XIX wieku

• nazywa nowe grupy społeczne i wskazuje różnice w ich położeniu

• przedstawia najważniejsze wynalazki drugiej połowy XX wieku

OCENA BARDZO DOBRA

• przedstawia zajęcia mieszkańców osady

• przedstawia prawa i obowiązki władzy

• przedstawia funkcje grodu i podgrodzia

• wskazuje na zróżnicowanie społeczne mieszkańców grodu (książę, drużyna, dwór książęcy) i podgrodzia (rzemieślnicy, kmiecie)

• opowiada o początkach organizacji kościelnej w Polsce i roli zakonników

• opisuje wygląd miasta średniowiecznego

• wskazuje elementy obronne miasta

• przedstawia wygląd rynku i wymienia charakterystyczne elementy zabudowy

• przedstawia zadania cechów

• wskazuje elementy zamku i omawia ich funkcje

• przedstawia rolę herbów

• wymienia najważniejsze budowle obronne regionu

• wskazuje źródła utrzymania szlachty

• przedstawia zajęcia magnatów i ich pozycję w Polsce w XVII – XVIII wieku

• przedstawia położenie chłopów w XVII wieku

• opowiada o zmianach w życiu ludzi zaistniałych w wyniku rozwoju przemysłu w mieście i na wsi

• wskazuje zagrożenia wynikające z postępu technicznego

POZIOM WYKRACZAJĄCY

OCENA CELUJĄCA

• opowiada o wierzeniach mieszkańców

• opowiada o funkcjonowaniu dworu królewskiego

• przedstawia znaczenie grodu jako ośrodka życia politycznego, gospodarczego i kulturalnego

• przedstawia znaczenie przyjęcia przez Polskę chrztu

• przedstawia najpiękniejsze budowle klasztorne regionu

• opisuje proces przekształcania grodu w miasto

• wskazuje na rzemieślników i kupców jako grupy najsilniejsze ekonomicznie i odgrywające ważną rolę w mieście

• wymienia i przedstawia słynnych polskich rycerzy, np. Zawiszę Czarnego

• przedstawia pozycję szlachty w Polsce w XVI – XVIII wieku

• porównuje pałac magnacki i dworek szlachecki

• wymienia najpiękniejsze pałace magnackie regionu

• nazywa charakter zabudowy znanych wsi

• porównuje pracę chłopów w XVII wieku z pracą rolników w czasach współczesnych

• wskazuje wpływ wynalazków na rozwój przemysłu

• opowiada o zmianach jakie zaszły w warunkach życia i zajęciach mieszkańców miast i wsi w drugiej połowie XX wieku.